錯(cuò)題匯編教學(xué)相長(編輯修改稿)
2025-02-10 03:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 又準(zhǔn)確。可是在運(yùn)用性質(zhì)計(jì)算類似“６５００247。２００”有余數(shù)的除法時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)將習(xí)題算成“６５247。２＝３２……１”，忘記在最后給余數(shù)“１”添加上計(jì)算時(shí)所劃去的兩個(gè)“０”。教師在掌握著一信息后，就重點(diǎn)針對(duì)這一難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講解，并且通過一些判斷、改錯(cuò)來加強(qiáng)知識(shí)的掌握程度，甚至要求學(xué)生在計(jì)算完習(xí)題后用驗(yàn)算來檢驗(yàn)習(xí)題做得正確與否。事后，如果教師做一個(gè)有心人，將這一些典型的錯(cuò)題記錄在案，等下一輪再教授同一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就可以像老教師一樣，在傳授這一新知識(shí)的時(shí)候就給學(xué)生指出容易出錯(cuò)的地方，不必事后再補(bǔ)救。 “前事不忘，后事之師”。由此可見，青年教師如果平時(shí)不厭其煩地將學(xué)生中典型的錯(cuò)題整理成冊(cè)，在備課的時(shí)候經(jīng)常拿來翻翻，看一看學(xué)生曾經(jīng)踏錯(cuò)的足跡，在教學(xué)時(shí)，就可以在學(xué)生“錯(cuò)誤易發(fā)地段”提醒學(xué)生防止“翻車”，使他們少進(jìn)或者不進(jìn)知識(shí)的誤區(qū)，少走彎路。這樣，隨著《錯(cuò)題集》中錯(cuò)題的增加，青年教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉诙螘r(shí)間內(nèi)得以積累，老師上課也就時(shí)耗時(shí)少，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間得到保證，真正體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，練習(xí)的主線作用，以及精講多練的教學(xué)原則。經(jīng)過長期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量自然會(huì)趨優(yōu)。并且，通過《錯(cuò)題集》的記載
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