小學一年級語文課程標準語文教材第一冊(編輯修改稿)
2025-02-09 21:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 hchsh發(fā)音的比較。教材安排了繞口令。教學時，教師可以安排其他的繞口令。 怎樣教學： 聯(lián)系生活實際，觀察圖畫，在情景中識 詞語認字； 讀帶聲母的字，體會口型和發(fā)音輕短的特點，借助圖形記聲母的音和形； 把學拼讀作為重點，教方法，做示范，反復練習，掌握規(guī)律； 把握圖形和聲母的關(guān)系，指導書寫 復韻母 復韻母教學應該注意： 字型比較，以及前后鼻音的比較； 重點還是拼讀。 注意激發(fā)學生主動學習的積極性。 （二） 識字部分 編排特點 ： 1．認寫分開，多認少寫，為盡早閱讀提供保障 2．尊重漢語學習的規(guī)律，強調(diào)語言環(huán)境中識字 3．識字力求游戲化、生活化，激發(fā)學生識字興趣和愿望 4．擴展識字的渠道和領(lǐng)域，培養(yǎng)獨立識字的能力 5．滲透漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情 教學建議 1．創(chuàng)設豐富的識字環(huán)境和氛圍 。 2．運用靈活多樣的識字方法，激發(fā)學生識字興趣 。 . 3．充分認識漢字所蘊含的豐富文化內(nèi)涵，從審美的角度寫好每個漢字 。 4．把握課程標準對識字、寫字任務的彈性要求 . 識字分三步走： （ 1）初讀課文，讀準字音，初步識記，感悟字形、字義。 （ 2）感悟課文中，理解生字字義。 （ 3）記憶字形，指導書寫。
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