【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，使學(xué)生養(yǎng)成良好知法守法的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和學(xué)會(huì)欣賞他人的研究成果。學(xué)習(xí)單：要求各小組將此活動(dòng)的交流整理成文。實(shí)施建議：教師給出相應(yīng)的交流作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生以小組為單位分別給出其它小組的相應(yīng)等級(jí)，做到人人參與。活動(dòng)評(píng)價(jià)：由小組和教師分別給出相應(yīng)的等級(jí)。讓學(xué)生感受到獲得成功的喜悅。l 第四單元：《做事要有計(jì)劃》教師：指導(dǎo)學(xué)生為什么要制訂計(jì)劃，如何制訂計(jì)劃。學(xué)生：學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃，交流計(jì)劃內(nèi)容（參閱《初中研究型課程學(xué)習(xí)包》第一輯《我要去旅行》。）5．推薦資料（1） 閔行區(qū)教研所研究型課程網(wǎng)站（）（2） 《研究型課程學(xué)習(xí)包》第一輯，第二輯（3） 相關(guān)專題網(wǎng)站（四）初一第二學(xué)期 1．學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 繼續(xù)學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜索信息，并建立各小組主題資料庫(kù)（2） 初步學(xué)會(huì)資料整理，篩選，學(xué)會(huì)利用這些資料完成探索主題文章（或報(bào)告）（3） 初步學(xué)會(huì)用信息技術(shù)等多種手段，展示小組成果，并學(xué)習(xí)參與組間、班際交流，培養(yǎng)與人交流的技巧與能力。（4） 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，欣賞他人探究成果，學(xué)會(huì)對(duì)探索后的思考、總結(jié)和反思。記錄探索過(guò)程中的親身經(jīng)歷與感受。2．學(xué)期主題；《探究身邊的世界》（二）本主題是上學(xué)期探究主題的延續(xù)，根據(jù)上學(xué)期制定的探究計(jì)劃，逐步開(kāi)展問(wèn)題的探究，小組探究過(guò)程中的資料收集，整理，篩選是本階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要配合進(jìn)程，經(jīng)常地組織形式多樣的交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們不斷探索的興趣，學(xué)習(xí)問(wèn)題探索的基本方法。另外，多形式的成果展示也是本學(xué)期的重要內(nèi)容，注意讓更多的學(xué)生親自參與展示，讓學(xué)生獲得探索后的成功感。本主題下設(shè)四個(gè)單元：（1） 《再上網(wǎng)》——繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索，初步掌握搜索技巧，以更正確地獲得自己所需要的資料，體驗(yàn)“網(wǎng)上沖浪”的樂(lè)趣。（2） 《比比看，哪個(gè)小組的資料庫(kù)最豐富》——資料庫(kù)交流（3） 《我是一個(gè)小專家》——學(xué)生探究成果展示（4） 《探究活動(dòng)給我的啟發(fā)》——反思交流3．教學(xué)用時(shí)：18課時(shí)左右4．教學(xué)內(nèi)容建議：（1） 《再上網(wǎng)》l 注意小組成員間的協(xié)作，讓每位學(xué)生在探索中都發(fā)揮應(yīng)有的作用。l 教師指點(diǎn)網(wǎng)上搜索技能，進(jìn)行網(wǎng)上搜索訓(xùn)練和交流。（2） 《比比看，哪個(gè)小組的資料庫(kù)最豐富》——l 除了通過(guò)網(wǎng)上查詢搜索資料外，教師可設(shè)計(jì)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)其他途徑獲得更詳盡，精彩的主題資料。l 探究過(guò)程中的活動(dòng)可靈活安排，有的可以在課外進(jìn)行。l 對(duì)學(xué)生資料庫(kù)的評(píng)價(jià)，主要應(yīng)由本組的自評(píng)和其他小組的互評(píng)決定，其中，圍繞主題開(kāi)展資料積累，注意資料的整理，篩選是評(píng)價(jià)其質(zhì)量的主要依據(jù)。l 探索活動(dòng)和交流交替進(jìn)行，通過(guò)交流使學(xué)生探索過(guò)程不斷得到監(jiān)控和調(diào)整。交流前的思考準(zhǔn)備：你們是如何進(jìn)行探索的（手段，方法）你們探索什么問(wèn)題？目前的收獲？探索中的困難和問(wèn)題探索中的感受和體驗(yàn)（3） 《我是一個(gè)小專家》——成果展示可采用多種形式，如多媒體形式展示，壁報(bào)展示，小結(jié)形式展示，主題班會(huì)形式等，展示成果建議編輯成冊(cè)，增強(qiáng)學(xué)生的成功感，也學(xué)會(huì)欣賞他人成果。（4） 《探究活動(dòng)給我的啟發(fā)》——l 對(duì)課題的反思：選題是否恰當(dāng)？探究過(guò)程是否按計(jì)劃正常進(jìn)行通過(guò)探究？是否能成為這個(gè)主題的“小行家”？還有哪些問(wèn)題可以繼續(xù)稽考探索？對(duì)自己小組成果的評(píng)價(jià)等等l 對(duì)小組活動(dòng)的反思：小組建的合作是否協(xié)調(diào)，小組活動(dòng)中能否體現(xiàn)每個(gè)人個(gè)性l 對(duì)探究過(guò)程的感受，體驗(yàn)：包括遇到的困難和問(wèn)題，實(shí)踐中的感受記錄下這些感受和體驗(yàn)，適時(shí)交流。5．學(xué)年評(píng)價(jià)（1） 各單元階段性評(píng)價(jià)（過(guò)程評(píng)價(jià)）：根據(jù)各單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度定性評(píng)價(jià)l 評(píng)價(jià)內(nèi)容有自評(píng)，組評(píng)和教師意見(jiàn)三板塊，比例可定為3：3：4l 建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，留下探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，也作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)（2） 學(xué)年總體評(píng)價(jià)（總結(jié)性評(píng)價(jià)）l 各階段比例：課題確立階段（4）；研究階段（3）；成果展示，反思（3）6．課程資源：（1） 學(xué)校家庭網(wǎng)絡(luò)設(shè)施（2） 初中探究型課程學(xué)習(xí)包（一）（二）（3） 閔行區(qū)教研所研究型課程網(wǎng)站（五）初二第一學(xué)期 1．教學(xué)目標(biāo)（1） 學(xué)習(xí)課題的提出和篩選，初步學(xué)會(huì)課題的建立（2） 學(xué)習(xí)根據(jù)課題制作調(diào)查問(wèn)卷，經(jīng)歷調(diào)查過(guò)程處理調(diào)查結(jié)果并學(xué)會(huì)交流（3） 初步嘗試一次簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)計(jì)2．主題活動(dòng)；學(xué)期主題：《在社區(qū)飛翔》（一）社區(qū)是指居住在某一個(gè)特定區(qū)域內(nèi)的人所構(gòu)成的群體，它是組成城市的一個(gè)基本細(xì)胞?？梢哉f(shuō)，社區(qū)就是社會(huì)的一個(gè)縮影，充分利用社區(qū)中豐富的教育資源開(kāi)展各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，有著極其重要的意義。因此，在探究型課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了《在社區(qū)飛翔》的主題活動(dòng)，讓初二的學(xué)生嘗試走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)生活，走進(jìn)身邊的人、事、物，經(jīng)歷問(wèn)題探索、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，嘗試其中的酸甜苦辣，做一個(gè)有責(zé)任心、關(guān)心社會(huì)的小公民。本學(xué)期主題下設(shè)六個(gè)單元主題：《我愛(ài)我的社區(qū)》了解我的社區(qū)《為社區(qū)添光彩》確立以社區(qū)建設(shè)為主題的課題《走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)》制作調(diào)查問(wèn)卷，制訂調(diào)查計(jì)劃，嘗試調(diào)查過(guò)程?！渡鐣?huì)調(diào)查的酸甜苦辣》、《我們的調(diào)查報(bào)告》——調(diào)查經(jīng)歷的感受和體驗(yàn)的交流《為社區(qū)添磚加瓦》社區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)3．實(shí)施建議（1）.教師組織有關(guān)社區(qū)的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生關(guān)心社區(qū)，熱愛(ài)社區(qū)，參與社區(qū)的有關(guān)活動(dòng)，形成課題研究的素材。實(shí)施中可以請(qǐng)社區(qū)有關(guān)專家來(lái)校介紹社區(qū)情況和發(fā)展藍(lán)圖，也可以組織了解社區(qū)的相關(guān)活動(dòng)（如班隊(duì)活動(dòng)等）（2）.教師要幫助學(xué)生了解課題的提出的必備條件，學(xué)會(huì)對(duì)課題的評(píng)價(jià)（3）.教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，輔導(dǎo)學(xué)生如何制作一份調(diào)查問(wèn)卷，如何制定調(diào)查計(jì)劃，要組織好學(xué)生外出調(diào)查的準(zhǔn)備工作（參閱《初中探究型課程學(xué)習(xí)包》第一輯中有關(guān)調(diào)查研究的實(shí)例）（4）.重視學(xué)生關(guān)于調(diào)查活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的交流，也注意一些方法的交流（5）.活動(dòng)設(shè)計(jì)如“為社區(qū)孤老獻(xiàn)愛(ài)心”“參加社區(qū)植樹(shù)活動(dòng)” “組織一次社區(qū)交通法規(guī)宣傳活動(dòng)” “美化社區(qū)環(huán)境主題活動(dòng)”等4．推薦資料：同前附案例：初二年級(jí)第一學(xué)期《在社區(qū)飛翔》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第一單元主題：理解何謂主題單元教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)包的學(xué)習(xí)，了解主題的含義，為進(jìn)一步開(kāi)展主題性探究活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)科領(lǐng)域：探究型課程活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)一：學(xué)生學(xué)習(xí)《初中探究型課程學(xué)習(xí)包》教師活動(dòng)師板書(shū)一個(gè)大的主題，如：《鳥(niǎo)》 師講解何謂主題，主題的特點(diǎn)，主題下的小課題之間是什么關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)及要求學(xué)生用頭腦風(fēng)暴法想出與之有關(guān)的小課題，并討論小課題的研究?jī)r(jià)值、需要查閱的資料，資料的來(lái)源和途徑；生閱讀學(xué)習(xí)包中列出的與鳥(niǎo)有關(guān)的小課題，并與自己所提課題比較，討論其異同點(diǎn)；對(duì)應(yīng)目標(biāo)明確何謂主題，小課題的資料來(lái)源。明確主題與子課題之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)單： 查閱有關(guān)學(xué)習(xí)包中所需的資料，并試著觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。實(shí)施建議： 讓學(xué)生將課本與自己的課題進(jìn)行比較的方法更好，并要求學(xué)生就主課題寫(xiě)出自己的體會(huì)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)： 由小組組長(zhǎng)給成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，看其參與的積極性。第二單元主題： 《我愛(ài)我的社區(qū)》單元教學(xué)目標(biāo)：1． 通過(guò)看金秋社區(qū)的文藝演出，感受社區(qū)的文化氛圍；2． 通過(guò)走訪社區(qū)，了解社區(qū)的發(fā)展情況。學(xué)科領(lǐng)域：研究型課程活動(dòng)課時(shí)：三課時(shí)第二、三課時(shí)任務(wù)一：學(xué)生了解社區(qū)，熱愛(ài)社區(qū)，參與社區(qū)，形成課題研究的素材教師活動(dòng)組織有關(guān)的社區(qū)活動(dòng)，如：課前由教師組織學(xué)生看金秋社區(qū)的文藝演出，感受社區(qū)的文化氛圍；參觀社區(qū)，初步了解社區(qū)的發(fā)展情況；請(qǐng)社區(qū)有關(guān)專家來(lái)校介紹社區(qū)情況和發(fā)展藍(lán)圖或由老師介紹現(xiàn)在的社區(qū)建設(shè)中普遍存在的問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)思考。學(xué)生活動(dòng)及要求學(xué)生必須明確參觀的目的，草擬參觀的計(jì)劃。學(xué)生在班級(jí)交流自己在社區(qū)的所見(jiàn)所聞，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)生進(jìn)行討論交流對(duì)應(yīng)目標(biāo)1． 學(xué)會(huì)有計(jì)劃地完成一件事2． 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)明扼要地交流自己的觀點(diǎn)。3． 善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題學(xué)習(xí)單：擬訂參觀計(jì)劃。 根據(jù)交流所得，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題。實(shí)施建議： 教師可以選擇其中的一項(xiàng)活動(dòng)，視情況而定?；顒?dòng)評(píng)價(jià)： 計(jì)劃是否周密； 交流是否有自己的想法，是否發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題。第四課時(shí)任務(wù)一：確立以社區(qū)建設(shè)為主題的一系列小課題，并查閱與之有關(guān)的文獻(xiàn)或網(wǎng)絡(luò)資料，為進(jìn)一步探究作準(zhǔn)備。教師活動(dòng)師講解主題課題提出的背景；學(xué)生活動(dòng)及要求啟發(fā)學(xué)生討論，圍繞主題樹(shù)應(yīng)確立哪些子課題；啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論小課題的探究目的，為進(jìn)一步探究做準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)目標(biāo)了解主題提出的時(shí)代背景，理解開(kāi)展探究的意義。學(xué)會(huì)確立科學(xué)性、新穎性、可行性強(qiáng)的小課題。明確探究目的。學(xué)習(xí)單： 思考醞釀小課題實(shí)施建議： 課前指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，為交流探究目的做準(zhǔn)備。活動(dòng)評(píng)價(jià)：1． 課題目的明確；2． 提出的課題新穎、科學(xué)，有一定的可行性。第三單元主題： 《我為社區(qū)添光彩》單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)自愿和興趣的原則，自由結(jié)合探究小組，選定探究的小課題；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)課題方案。學(xué)科領(lǐng)域：探究型課程活動(dòng)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)一：組建課題組教師活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生組建課題組，組內(nèi)成員在有共同的興趣愛(ài)好基礎(chǔ)上要有一定的互補(bǔ)性；有較強(qiáng)的凝集力；信息溝通靈敏；有自然形成的同時(shí)有一定權(quán)威的組長(zhǎng)等，要避免性別單一性，興趣單一性，思路比較狹窄性等。尤其是性別單一性，男同學(xué)反應(yīng)快，動(dòng)手能力強(qiáng)，女同學(xué)思維縝密，查找資料、記錄、總結(jié)認(rèn)真。如果能在小組分配上實(shí)現(xiàn)男女搭配就更有利于活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生活動(dòng)及要求 學(xué)生先自由調(diào)配。 臨時(shí)小組的同學(xué)召開(kāi)小小討論會(huì)，每人交流自己的優(yōu)點(diǎn)。 學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好給自己的小組起一個(gè)具有個(gè)性的組名，編制小組檔案（組名、組長(zhǎng)、成員組成、成員特長(zhǎng)、組成團(tuán)體強(qiáng)項(xiàng)、任務(wù)分工等）和小組約定，組內(nèi)成員須有一定的約束力。對(duì)應(yīng)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，了解他人的特長(zhǎng)；2．學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，組建獨(dú)立的團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)單： 明確自己的工作，并作好準(zhǔn)備；查閱有關(guān)資料確立課題，設(shè)計(jì)方案。實(shí)施建議：1． 小組組建前，教師必須加強(qiáng)小組的建立對(duì)課題實(shí)施重要性的宣傳；2． 小組公約必須有一定的共識(shí)，有一定的約束力?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1． 組成人員是否合理；2． 小組檔案是否建立。第二課時(shí)任務(wù)一：確定探究的小課題；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)課題方案；班級(jí)內(nèi)討論課題方案的可行性，其他小組提出修改意見(jiàn)。教師活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步確立小課題。老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)課題方案。具體的內(nèi)容包括：題目、課題提出的原因、課題價(jià)值、希望出現(xiàn)的特色、任務(wù)分工、所需條件、活動(dòng)步驟、預(yù)期成果等學(xué)生活動(dòng)及要求討論交流小課題。各小組設(shè)計(jì)課題方案。如有時(shí)間交流課題設(shè)計(jì)方案，聽(tīng)取他人意見(jiàn)。對(duì)應(yīng)目標(biāo)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)課題方案培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)單： 進(jìn)一步完善小課題方案。實(shí)施建議：小課題的確立須有一定的資料支撐，否則說(shuō)服力不強(qiáng)，建議課前讓學(xué)生查找有關(guān)資料。這一部分的內(nèi)容可能過(guò)多，教師視學(xué)生的能力做適當(dāng)調(diào)整。課題方案的交流比較重要，可以讓學(xué)生博采眾家之長(zhǎng)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：材料是否翔實(shí)；討論記錄是否全面課題方案是否可行。附：小課題題目指導(dǎo)教師課題組成員組長(zhǎng)課題提出的原因?qū)φn題價(jià)值的認(rèn)識(shí)（從課題的創(chuàng)新之處、可研究性、實(shí)用性等方面談?wù)効捶ǎ┫Ｍ霈F(xiàn)的特色（從課題的突破口、閃光點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)等方面談?wù)J識(shí)）具體安 排任務(wù)分工所需條件（器材、參考書(shū)）活動(dòng)步驟預(yù)期成果（論文、模型等）評(píng)價(jià)第四單元主題： 走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)訪談?wù){(diào)查法；掌握擬訂訪談提綱的方法；根據(jù)課題實(shí)施情況，走上社會(huì)，開(kāi)展訪談。學(xué)科領(lǐng)域：探究型課程、社會(huì)學(xué)活動(dòng)課時(shí)：四課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)一： 學(xué)習(xí)訪談?wù){(diào)查法，初擬訪談提綱教師活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)訪談?wù){(diào)查法：（1）擬訂訪談提綱，想想訪談時(shí)應(yīng)該提哪些問(wèn)題能得到所需的信息，問(wèn)題是否恰當(dāng)，有沒(méi)有對(duì)方可能不愿意回答的問(wèn)題。（2）確定訪談