【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 索重要性；感受科學(xué)技術(shù)在探索地球奧秘方面的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：地球形狀的相關(guān)多媒體資料、地球儀等。學(xué)生：課外查閱有關(guān)地球的資料。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題引入二、師：同學(xué)們，地球是什么形狀的呢？三、生：利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答地球是什么形狀的。（板書：球形）四、現(xiàn)在我們都知道地球是什么形狀的，可是人類在探究認(rèn)識(shí)地球的形狀時(shí)卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的歷史過(guò)程。那么人類究竟是怎樣認(rèn)識(shí)地球形狀 1 的呢？你們想知道嗎？今天，就讓我們今天就踏上人類認(rèn)識(shí)地球形狀的旅程吧！五、【設(shè)計(jì)意圖:利用問(wèn)題引入，利用學(xué)生的前概念，使科學(xué)課建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，這樣就激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著要探究的問(wèn)題興趣盎然地進(jìn)入新課的探究?！苛?、【點(diǎn)評(píng)：以問(wèn)題引入，聯(lián)系學(xué)生已有的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的教學(xué)打下了成功的伏筆。】七、二、探究新知：八、師：同學(xué)們，古代人誰(shuí)也沒(méi)見過(guò)地球是什么模樣，人們只能看到一望無(wú)際的陸地和無(wú)邊無(wú)垠的海洋，猜想一下，他們可能會(huì)把地球想象成什么樣的呢？（板書：古代）創(chuàng)設(shè)情境：古代生產(chǎn)力極不發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)落后，人們活動(dòng)的空間極其有限，在這樣環(huán)境下生活，人們會(huì)對(duì)地球有什么樣的認(rèn)識(shí)呢？九、生：猜想古人是如何想象地球的。十、【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己想象成古代人，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，理解當(dāng)時(shí)對(duì)地球形狀的懵懂認(rèn)識(shí)；同時(shí)也是對(duì)古代人猜想地球形狀的猜想。】十一、師：課前我讓同學(xué)們收集一些人們認(rèn)識(shí)地球形狀的一些資料，下面我們交流一下古代人是怎么認(rèn)識(shí)地球的？你們?cè)趺丛u(píng)價(jià)他們的這種觀念呢？板書：猜想——有根據(jù)的猜想。十二、組織小表演：十三、（烈日下父女耕地）十四、父：（邊耕地邊擦汗自語(yǔ)）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。十五、女：（望頭頂烈日說(shuō)）父親，太陽(yáng)又當(dāng)頭照了，擦擦汗吧，它每十六、這天就好像一口倒扣著的大鍋啊。十七、父：聰明吾兒，那你再看這平坦的大地又像什么？十八、女：（略思索）像方正的木板。十九、父：對(duì)，正如書中所云：“天圓如張蓋，地方如棋局?！倍?、畫面（2）（點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示，下同）《天圓地方》圖（見課本44頁(yè)。）。二十一、女：如果天是一個(gè)罩著大地的圓蓋，而地是一個(gè)方正的木板，那圓 2 蓋與地的四個(gè)角怎么合得攏呢？父：這……這位小妹妹的疑惑的確是個(gè)難題，隨著人們視野的擴(kuò)大，很多現(xiàn)象說(shuō)明大地并不是直覺(jué)得那么平．人們對(duì)原有的關(guān)于地球的結(jié)論開始產(chǎn)生懷疑，做了各種各樣的解釋，開始認(rèn)為地表可能是個(gè)曲面，如我們祖先就認(rèn)為：大地像只倒扣的盤子，天像一頂半圓的斗笠，得出了“天如斗笠，地如覆盤”的假設(shè)。這就是“蓋天說(shuō)”。介紹“蓋天說(shuō)”.(課件示)除此之外還有“渾天說(shuō)”它是我國(guó)東漢天文學(xué)家張衡提出來(lái)的。二十二、生：交流評(píng)價(jià)二十三、世界上其他的國(guó)家人民也對(duì)地球的形狀產(chǎn)生過(guò)多種猜測(cè)與說(shuō)法，比如：古印度人認(rèn)為大地像一塊大圓餅，被三只巨大的站在神龜背上的大象馱著；古巴比倫人認(rèn)為大地如龜背隆起的空心山，四面環(huán)繞著海水，天空是一個(gè)渾圓的巨大天罩；古希臘和古羅馬人認(rèn)為大地像一個(gè)巨大的盾牌，它的四周被浩渺無(wú)際的大海所環(huán)繞；此外，還有其他種種假設(shè)與猜想。二十四、【設(shè)計(jì)意圖：搜集科學(xué)信息資料是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)，進(jìn)行判斷、推理和論證的必不可少的學(xué)習(xí)過(guò)程和方式。培養(yǎng)學(xué)生查閱、搜集整理獲得信息的能力。同時(shí)通過(guò)對(duì)古代人認(rèn)識(shí)地球的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上，通過(guò)思維加工，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出自己的觀點(diǎn)也是科學(xué)探究的一部分。】二十五、【點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生進(jìn)行探究提供了適宜的空間環(huán)境，通過(guò)小表演、匯報(bào)信息等活動(dòng)促使學(xué)生對(duì)古人猜想地球形狀進(jìn)行猜想，加深情感體驗(yàn)，并試圖尋求搜集信息、尋求證據(jù)來(lái)解釋、驗(yàn)證自己的猜想。使得科學(xué)探究活動(dòng)連貫有序進(jìn)行。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和交流表達(dá)能力。大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情?！慷?、師:同學(xué)們，當(dāng)你站在大海邊，看到遠(yuǎn)處的船只向你駛來(lái)，你通?？吹降氖鞘裁船F(xiàn)象？當(dāng)船只離開港口遠(yuǎn)航的時(shí)候你又看到了什么現(xiàn)象呢？這個(gè)現(xiàn)象會(huì)使你產(chǎn)生什么想法呢？二十七、生：借助生活經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題，嘗試解釋現(xiàn)象。二十八、師：那么我們就來(lái)一次模擬實(shí)驗(yàn)，我們讓你疊的小船在地球儀上航 3 行，看看是否和我們剛才討論的結(jié)論一樣。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我要求：站在海邊的人觀察時(shí)眼睛要平視地球，而開船的人要控制船的速度，不要太快，慢慢體會(huì)。兩個(gè)角色每個(gè)人都要扮演一次。二十九、生：模擬實(shí)驗(yàn)師：我們?cè)侔汛旁谧烂嫔虾叫?，用同一方法觀察，看看和剛才有什么不同。由此你想到了什么？ 生：進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考總結(jié)。三十、【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)古代人通過(guò)船只航海的現(xiàn)象產(chǎn)生直接體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境重在情感體驗(yàn)，同時(shí)習(xí)得相關(guān)的知識(shí)技能?！咳弧ⅰ军c(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，豐富并進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生的想象空間，使學(xué)生的猜想一步步走向現(xiàn)實(shí)，促使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，保持了學(xué)生求知的欲望與興趣。】 三十二、師：正是有了這些善于留心觀察周圍事物的人，又將認(rèn)識(shí)地球形狀的程度加深了，從而出現(xiàn)了一些勇敢的航海家去探索和實(shí)踐，來(lái)證實(shí)我們剛才的猜測(cè)。板書：探索與實(shí)踐 三十三、師：誰(shuí)來(lái)講航海家的故事？三十四、生：利用搜集來(lái)的資料講故事。（課件輔助）三十五、師：正是因?yàn)辂溦軅惖挠赂业膶?shí)踐他堅(jiān)信地球是球形的這個(gè)信念，人類才第一次驗(yàn)證了這個(gè)偉大的猜想——地球是球形的！也就是從這一刻起，人們才一致把我們所在的世界稱為“地球”，你們想不想體驗(yàn)一下這個(gè)偉大的旅程？那還等什么，快開動(dòng)你的小船，在地球儀來(lái)一次航海旅行吧。三十六、生：模擬環(huán)球航海旅行。三十七、師：隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步證明了地球是圓球形的。板書：現(xiàn)代三十八、講述人類航天航空事業(yè)發(fā)展，在太空看見的地球形狀。蘇聯(lián)宇航員加加林以及我國(guó)神五、神六、神七載人航天飛行時(shí)有關(guān)地球的資料等情況。三十九、師：你們對(duì)現(xiàn)代人類探索地球都有一定的了解吧，所有這些探究成果的取得都沒(méi)有離開人們的細(xì)心觀察、大膽猜測(cè)、勇于探索的科學(xué)精神，沒(méi)有離開科學(xué)技術(shù)的支持。板書：精細(xì)觀察 勇于探索 科技發(fā)展四十、【設(shè)計(jì)意圖：以上活動(dòng)是將猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、交流這些探究的科學(xué)過(guò)程充分讓學(xué)生經(jīng)歷，在探究中學(xué)會(huì)探究。從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。】 四十一、【點(diǎn)評(píng)：通過(guò)講述麥哲倫航海故事，聯(lián)系現(xiàn)代科技發(fā)展提供的有力證據(jù)，使學(xué)生對(duì)地球形狀得到明確的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了探究的方法，了解了人類探究地球形狀的科學(xué)發(fā)展史。師生、生生之間的合作與交流不僅能促進(jìn)探究活動(dòng)的有效性，而且促使學(xué)生形成了良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握了科學(xué)的探究方法、養(yǎng)成了科學(xué)精神?！?四十二、課堂總結(jié)：四十三、師：這節(jié)課我們雖然只用了四十分鐘的時(shí)間，卻經(jīng)歷了人類從古至今漫長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程，誰(shuí)能概括說(shuō)出人類認(rèn)識(shí)地球形狀經(jīng)歷的過(guò)程。四十四、學(xué)生總結(jié)概括，教師畫出重點(diǎn)詞：猜想——實(shí)踐——精細(xì)觀察 四十五、【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自己得出科學(xué)結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法：一是了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的探究歷程；二是反思本課學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)的經(jīng)歷?！克氖ⅰ军c(diǎn)評(píng)：整體總結(jié)，使學(xué)生對(duì)本課的探究過(guò)程有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，理清了探究的脈絡(luò)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類探究地球形狀的曲折歷史?！?四十七、激發(fā)興趣四十八、師：人類認(rèn)識(shí)地球的大小也同樣經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，時(shí)間關(guān)系在這里就不細(xì)細(xì)品位了，回去自己查閱資料。四十九、師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你此時(shí)此刻有什么感想呢？ 五十、生：談出自己這節(jié)課的體會(huì)。五十一、【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談感想體會(huì)，目的是讓學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際和這節(jié)課所獲對(duì)今后的自行探究有些啟發(fā)和鼓舞，以激發(fā)他們的科學(xué)情趣。】 五十二、【總評(píng)：本篇教學(xué)設(shè)計(jì)，教者緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)了三維教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)補(bǔ)充了課程資源，較好地利用多媒體技術(shù)，采用了小表演、合作學(xué)習(xí)等方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)引人入勝，整個(gè)課堂教學(xué)遵從“科學(xué)猜想 搜集整理信息 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 得出結(jié)論”這一主線，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生以很大的時(shí)間和空間，探究過(guò)程細(xì)致、深入，課堂教學(xué)有效?！堪鍟O(shè) 5 計(jì)：五十三、地球的形狀五十四、球形 古代：猜想——有根據(jù)的猜想——探索與實(shí)踐 五十五、現(xiàn)代：精細(xì)觀察 勇于探索 科學(xué)發(fā)展第四篇：地球的形狀教學(xué)設(shè)計(jì)《地球的形狀》