學年高二政治人教版選修4配套課件專題3學案2學會分析綜合(編輯修改稿)
2025-02-09 21:14 本頁面
【文章內容簡介】 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 學案 2 問題探究 ( 1) 依據(jù)血細胞中紅細胞所含 A 、 B 凝集原的不同，血液大致分為 A 型、 B 型、 O 型、 AB 型。人們認識血液的思維方法屬于 ( ) A ．分析的方法 B ．綜合的方法 C ．聚合思維方法 D ．逆向思維方法 ( 2) 分析出四種不同的血型，仍未解決輸血的難題。考慮獻血者的紅細胞與受血者的血清之間是否會發(fā)生凝集反應，人們推斷出 A 、 B 、 AB 、 O 血型之間的關系。從分析血液到得出輸血規(guī)律，你如何看待其中的思維方法？ 點撥 合作探究區(qū) 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 學案 2 答案 ( 1) A 點撥 合作探究區(qū) ( 2 ) 從分 析血液到得出輸血規(guī)律運用的是綜合方法 。 要形成對事物整體的認識 ， 必須把通過分析得到的對事物的各個部分 、各個要素 、 各個層次 ， 以及事物發(fā)展過程中的若干階段的認識 ， 按照對象所固有的聯(lián)系重新組合起來 ， 需要運用綜合 方法 。 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 學案 2 深度思考 先有分析，后有綜合。這種認識是否正確？ 點撥 合作探究區(qū) 答案 ( 1) 分析和綜合是兩種方向相反的思維方法。為了認識事物的整體，把握事物的本質和規(guī)律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時分割開來進行分析，分析是綜合的基礎。但并不是先有分析后有綜合。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。沒有科學分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學綜合的分析是零散片面的。 ( 2) 辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一步，既是分析的結果，又是綜合的結果；在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷地由低級向高級發(fā)展。 ( 3 ) 題目觀點割裂了分析與綜合的辯證關系 ， 是不科學的 。 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 學案 2 知識拓展 分析與綜合是一對矛盾關系，它們既相互對立又相互統(tǒng)一。其對立主要表現(xiàn)為兩者在思維運動的方向上是相反的。其統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者是相輔相成的，分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。 辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的集中體現(xiàn)。 點撥 合作探究區(qū) 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 學案 2 探究點二 分析與綜合相結合 背景材料 191 1 年德國地質學家魏格納在看一幅地圖時，無意中發(fā)現(xiàn)，大陸邊界有很好的吻合性，非洲西海岸向海洋中突出了一大塊大陸，而南美洲正好有一個向內凹進 的巨大缺口。如果把東半球的大陸加以移動，讓它們靠近南北美洲，它們就能吻合起來，成為一個完整的大陸。于是他設想，古代各洲是連在一起的，由于大陸能夠漂移，年深日久，原來連在一起的大陸遠隔重洋了。為了證明自己的理論，魏格納從不同角度進行了深入分析，終于使大陸漂移學說得到地質學界的廣泛承認。 點撥 合作探究區(qū) 本學案欄目開關 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領悟 自我檢測區(qū) 學案 2 問題探究 ( 1) 魏格納提出大陸漂移學說體現(xiàn)了怎樣的思維方式？ ( 2) 如何才能正確運用這一方
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