廣東省教育科學規(guī)劃項目中期檢查報告書(編輯修改稿)
2025-02-09 20:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2年3月構建課堂教學的模式：（1）指導思想：充分利用設置好的場地和器材，利用學?，F(xiàn)有條件，創(chuàng)造形成具有自己農(nóng)村校園特色的體育課堂教學模式，師生共同建立民主、輕松、愉快、自然、和藹、寬松的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體與老師的主導作用，調動學生的積極性，激發(fā)學生自覺參與體育鍛煉的意識與興趣，培養(yǎng)成一種自覺、愉快、和諧、內(nèi)容豐富多彩的陽光體育課堂，從而提高課堂教學實效性。（2）構建課堂教學的模式:建構“心理準備—情景喚起——主動投入——活動展開——挖掘深入——延續(xù)拓展”的六個環(huán)節(jié)的體育課堂教學模式。（3）進行研究小結，歸納，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，不斷反復，形成有一定價值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學習效率進行評價（主要對學生的體育狀況進行測試、比較、分析、評價），（4）進行實驗報告、分析報告、論文、教學案例、反思等的撰寫與收集。2009年9月—2012年3月，構建師生主動參與的陽光體育大課間操活動模式。利用學校環(huán)境等資源實行大課間操形式的陽光體育活動，以勞動、歌舞、興趣小組、健身、體操、武術、獅藝、爬樹、攀巖、攀越、打秋千、挑戰(zhàn)極限、團隊合作、過橋、涉水、上坡下坡、滑地、野外行走、越野跑、捉迷藏、長距離走跑交替 、變速跑、信任背等為主要內(nèi)容的大課間模式。12010年2月—2012年3月，構建學生家庭學校一體化的課外體育活動模式。利用學生進行傳播、帶動家庭進行體育活動，讓學生發(fā)揮學校體育流傳到社會的重大傳媒作用，引入民間藝術，進行相互交流，從而形成師生、家庭同樂的效果，創(chuàng)新與探索親子體育活動的模式，并且定期進行競賽、活動等，形成一種培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣，及終身體育鍛煉的理驗，創(chuàng)造全新的教育理念與模式，創(chuàng)造和諧、樂學、自律、自愛家園式校園。1編寫校本教材，形成具有我校特色的體育教學體系模式，撰寫總結性論文、教學案例等。1 課題研究小組人員及具體分工：課題組長：梁用泰，學校校長，負責總體研究設計與組織、調配。課題副組長：姚洪、周水坤，負責研究策劃與組織、調配。課題顧問: 佛山教科所舒悅博士、佛山教育學院黃惠教授、湛江師范學院章曉霜院長、肖杰主任、李應桃主任等、進行研究指導，策劃等。課題主持：馬遠生，負責研究組織、策劃、實施、調配等全面的研究工作。課題副主持：劉杰楓、羅木生，負責協(xié)助課題全面工作。課
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