課程設(shè)計(3)(編輯修改稿)
2025-02-09 18:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 玉帥 章節(jié)名稱《電流的熱效應》計劃學時2學習內(nèi)容分析《電功、電功率》是中學物理的一個重要的知識點，也是中學教學的難點之一，且是學習電學后面知識的基礎(chǔ)。內(nèi)容包括：電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)（即焦耳定律）；了解電熱的作用；由于這部分的內(nèi)容較為抽象，概念理解易混淆，因此，用形象易懂的教學模式就極為必要。學習者分析學生是貴陽市民族中學的學生，學生的學習基礎(chǔ)較好，并且通過初二、初三的學習，對物理這門學科的學習，具備了一定水平的自主學習能力、探究能力和協(xié)作學習的能力；知識方面，學生已經(jīng)具備電路、電流、電壓、電阻、電功、電功率等基本知識和基本計算能力，善于提出問題，遇到問題喜歡尋求理論解釋。學生有一定的實踐能力，對家用電器很感興趣。教學目標知識與技能：掌握焦耳定律，電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電的時間成正比；了解電熱的作用，知道電熱的利用和危害；過程與方法：復習：電功和電功率的定義、公式等；引入新課：用生活中的現(xiàn)象，開燈一段時間，燈泡會發(fā)熱（flash動畫展示）；講授電熱有關(guān)的因素，導出焦耳定律及與電阻、電流、時間等的關(guān)系（觀看視頻，分組討論，老師總結(jié)指導）；課外引申，電熱的好處和額危害，加強辨證主義教育。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察生活中常見的電熱器及構(gòu)造，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題的能力；通過分析電熱的利與害，使學生能夠辯證地看問題，加強辯證唯物主義教育；啟發(fā)學生形成科學探究生活中常見現(xiàn)象的習慣，讓大家了解，任何一項看起來很簡單的理論，都要付出不懈的努力。教學重點及解決措施重點：電流通過導體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)；知道焦耳定律公式并會計算電熱。解決措施：利用控制變量法進行仿真實驗，用flash展示出來，并組織進行分組討論，最后由老師總結(jié)出焦耳定律公式。教學難點及解決措施難點：焦耳定律的應用解決措施：制定與生活相關(guān)性較強的測試題進行隨堂練習，學生通過練習及時反饋學習的誤區(qū)和難點，老師根據(jù)反饋信息進行進一步的詳細講解。教學設(shè)計思路運用嘗試、啟發(fā)式的教學方法，把電熱的概念應用于真實情境的活動中，將物理知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，并將所
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1