課程設(shè)計(jì)(3)(編輯修改稿)
2025-02-09 18:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 玉帥 章節(jié)名稱《電流的熱效應(yīng)》計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《電功、電功率》是中學(xué)物理的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，也是中學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一，且是學(xué)習(xí)電學(xué)后面知識(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容包括：電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)（即焦耳定律）；了解電熱的作用；由于這部分的內(nèi)容較為抽象，概念理解易混淆，因此，用形象易懂的教學(xué)模式就極為必要。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生是貴陽市民族中學(xué)的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，并且通過初二、初三的學(xué)習(xí)，對(duì)物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定水平的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備電路、電流、電壓、電阻、電功、電功率等基本知識(shí)和基本計(jì)算能力，善于提出問題，遇到問題喜歡尋求理論解釋。學(xué)生有一定的實(shí)踐能力，對(duì)家用電器很感興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握焦耳定律，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時(shí)間成正比；了解電熱的作用，知道電熱的利用和危害；過程與方法：復(fù)習(xí)：電功和電功率的定義、公式等；引入新課：用生活中的現(xiàn)象，開燈一段時(shí)間，燈泡會(huì)發(fā)熱（flash動(dòng)畫展示）；講授電熱有關(guān)的因素，導(dǎo)出焦耳定律及與電阻、電流、時(shí)間等的關(guān)系（觀看視頻，分組討論，老師總結(jié)指導(dǎo)）；課外引申，電熱的好處和額危害，加強(qiáng)辨證主義教育。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察生活中常見的電熱器及構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力；通過分析電熱的利與害，使學(xué)生能夠辯證地看問題，加強(qiáng)辯證唯物主義教育；啟發(fā)學(xué)生形成科學(xué)探究生活中常見現(xiàn)象的習(xí)慣，讓大家了解，任何一項(xiàng)看起來很簡單的理論，都要付出不懈的努力。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)；知道焦耳定律公式并會(huì)計(jì)算電熱。解決措施：利用控制變量法進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，用flash展示出來，并組織進(jìn)行分組討論，最后由老師總結(jié)出焦耳定律公式。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：焦耳定律的應(yīng)用解決措施：制定與生活相關(guān)性較強(qiáng)的測試題進(jìn)行隨堂練習(xí)，學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)反饋學(xué)習(xí)的誤區(qū)和難點(diǎn)，老師根據(jù)反饋信息進(jìn)行進(jìn)一步的詳細(xì)講解。教學(xué)設(shè)計(jì)思路運(yùn)用嘗試、啟發(fā)式的教學(xué)方法，把電熱的概念應(yīng)用于真實(shí)情境的活動(dòng)中，將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，并將所
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