淺析高中語文教材中蘊含的生命意識和美學(xué)內(nèi)涵(編輯修改稿)
2025-02-09 10:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)為擺脫金錢、權(quán)勢，符合人的自然本質(zhì)?！闭嬲_到了好的作品除了使人獲得“真美感覺之外，還有一種引人‘向善’的力量”。 著名評 論家劉西渭評價《邊城》說“這是一顆千古不磨的珠玉”。也有人說沈從文把故鄉(xiāng)湘西當(dāng)作他靈魂的家園，從中安置他那飽嘗人世冷暖的心，他才對大自然，對故鄉(xiāng)湘西這樣充滿溫馨之愛。在邊城明凈的底色中，絢麗而詩意的風(fēng)俗畫卷一幅幅展開，這是一個充滿了人性美和人情美的世界。人間至情至善，猶如行云流水，自然之極，從而建構(gòu)成一個特定而神奇的桃源之境。二、高中語文教材中無言之美的美學(xué)效果 南宋嚴(yán)羽曾在《滄浪詩話》中“以禪喻詩”，用“羚羊掛角，無跡可求，故其妙處，透徹玲瓏，不可湊泊，如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之像，言有 盡而意無窮”和“詩中妙境，每字能召喚弦上之音，空處余波，裊裊不絕”來說明詩歌空靈沖淡的藝術(shù)境界，這讓我想起唐代司空圖的“落花無言，人淡如菊”（《二十四詩品》）。這份”天地有大美而不言“的寧靜致遠與現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛老先生闡述的“無言之美”有異曲同工之妙。 在作家眼中，自然山水即我性情，神思賦予山水，靈性躍乎筆端。但中國文人講究“師心造化”，并不是對景寫實，而是重在神會。不論容量有多大的文學(xué)作品，都不可能將生活全部描寫出來，只能采用以個別表現(xiàn)一般的方式，來展示其“以一當(dāng)十”之藝術(shù)魅力。這種“不全之全”也就 是傳統(tǒng)美學(xué)中所說的“言有盡而意無窮”，不是濃盡必枯、一覽無余，而是“不著一字，盡得風(fēng)流”。面對素文，隱約想見某種朦朧境界，此境既美好，又空遠，如佳人在水一方，令人追慕思念；似明月高懸空中，催人永存一段遐想。 縱觀高中語文教材，這樣的無言之美不勝枚舉。現(xiàn)就教材選文，擇其一二，分析其美學(xué)效果。 （一）清水出芙蓉，天然去雕飾。 宗白華曾在他的美學(xué)論著中以《詩經(jīng)碩人》為例詮釋古典文學(xué)中兩種美的理想：錯采鏤金和初發(fā)芙蓉。“手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”，前五 句堆滿了形象，是“鏤金錯采，雕繢滿眼”的工筆畫；后二句是白描，具有不可捉摸的空靈之美，如果少了這兩句，那么前五句只會讓人感到是廟里的觀音菩薩。有了這兩句，才完成了一個如“初日芙蓉，自然可愛”的美人形象。確實如此，“清水出芙蓉”比之于“鏤金錯采”是一種更高的美的境界。 《林黛玉進賈府》中有一段別開生面的人物描寫，林黛玉在小說中的第一次亮相，竟使曹雪芹感到了寫實的困惑和局限 —— 難以使黛玉的美具體化，于是借鑒了國畫中的寫意手法，不像鳳姐出場時濃墨重彩，對其服飾、容貌一一作工筆細描，而是簡筆勾勒其眉目，體態(tài)：兩彎“似蹙非蹙煙眉”像輕煙一般自然、舒卷、起伏、變
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