高中英語新課程評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(編輯修改稿)
2024-11-22 09:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人偉人的資料。把名人偉人的名字寫在不同的小紙條上，每組一名代表抽取紙條，用英語介紹相關(guān)人物（不能提姓名），哪一組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出最多人名為勝出隊(duì)伍。每個(gè)學(xué)生都非常投入，最后我們還投票評(píng)出最佳表演者、最有默契獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。 湖北省教學(xué)研究室 扈華唯 例 2：課堂評(píng)價(jià)（教師反饋） T: So, have you seen “The Sound of Music”? S1: Yes, but only on television. T: And what about you? S2: No, I don’t like musicals. T: Oh, don’t you? Have you seen it, S3? S3: Yes, I have – 18 times. T: Yes, and what about you, S4? 湖北省教學(xué)研究室 扈華唯 ? The teacher’s response to S2 is good. The teacher’s reaction to S3 is a disaster for two important reasons. A. That you are not listening has a strong demotivating effect on students. B. the teacher missed a wonderful opportunity to demonstrate in a natural context the intonation appropriate to expressing surprise (18 times! What on earth for?) 湖北省教學(xué)研究室 扈華唯 例 3：學(xué)習(xí)檔案夾 展示每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力、所取得的進(jìn)步和反映其學(xué)習(xí)成果的一個(gè)集合體。 學(xué)習(xí)檔案可以包括以下內(nèi)容： ●新課程開始時(shí)反映學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的檔案材料。 ●學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄，例如：課上參與朗讀、朗誦和角色扮演等情況。 湖北省教學(xué)研究室 扈華唯 ● 書面作業(yè)的樣本：通常由學(xué)生自己決定收入自認(rèn)為最滿意的作品。 ●教師和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評(píng)語。 ●平時(shí)測驗(yàn)記錄：由教師評(píng)分或在教師指導(dǎo)下同學(xué)評(píng)分／評(píng)語或自己評(píng)分／評(píng)語。 ●視圖作品集錦，例如：繪畫、配圖故事、宣傳畫、圖表說明或連環(huán)漫畫等。 湖北省教學(xué)研究室 扈華唯 ● 寫作作品集錦，例如：日記、隨筆、信件、報(bào)告、調(diào)查、小論文、詩文或故事等。 ●多媒體制作與展示，例如：圖片文字展示、軟件設(shè)計(jì)或網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。 ●學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的反思與評(píng)價(jià)。 湖北省教學(xué)研究室 扈華唯 ?學(xué)習(xí)檔案夾的評(píng)價(jià)是對學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的綜合性評(píng)價(jià)，既要關(guān)注檔案夾的外觀設(shè)計(jì)、組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性，更要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)形成和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。 湖北省教學(xué)研究室 扈華唯 學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn) 等級(jí) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 優(yōu)秀 很好 好 進(jìn)步中 內(nèi)容 所選作品質(zhì)量很高，表現(xiàn)出很強(qiáng)的邏輯性和分析能力 所選作品質(zhì)量較高，反映出較強(qiáng)的邏輯性和分析能力 部分作品的選擇能反映出一定的邏輯性和分析能力 所選作品沒有反映出成果和邏輯性 組織結(jié)構(gòu) 組織結(jié)構(gòu)清晰，過渡有邏輯 性，易于閱讀和理解 有較好的組織結(jié)構(gòu)，作品與內(nèi)容有相關(guān)的聯(lián)系，過渡自然 有一定的組織結(jié)構(gòu)，主題之間有過渡 組織無序，主題之間沒有聯(lián)系與過渡 完整性 內(nèi)容完整，所增加的內(nèi)容豐 富 內(nèi)容完整，有部分增加的 內(nèi)容 按要求做到內(nèi)容完整 沒有按要求做到內(nèi)容 完整 外觀 很引人注目，表現(xiàn)出專業(yè)水 平 吸引人，整潔大方 比較整潔、清楚 不夠整潔，花時(shí)間不 夠 創(chuàng)造性 富有創(chuàng)造性，個(gè)人思考和理 解有深度 有一定的創(chuàng)造性和個(gè)人的 思考與見解 有些創(chuàng)造性和個(gè)人的思 考與見解 缺乏創(chuàng)造性和個(gè)人的 思考與見解 反思程度 反映出高度的分析與思考能 力，有理有據(jù) 投入一定的時(shí)間進(jìn)行反思，實(shí)事求是，有很好的細(xì)節(jié)內(nèi)容 對學(xué)習(xí)過程有一定的反思，比較實(shí)事求是 非常簡短的反思，顯得倉促，不夠?qū)嵤虑笫? 突出優(yōu)點(diǎn) 需改進(jìn)之處 湖北省教學(xué)研究室 扈華唯 2. 終結(jié)性評(píng)價(jià) ?終結(jié)性
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