親子教育與溝通技巧培訓(xùn),親子教育培訓(xùn)師(編輯修改稿)
2025-02-07 19:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 — 給予孩子及時(shí)的表?yè)P(yáng)和激勵(lì) ——找到學(xué)習(xí)的規(guī)律 —— 繼續(xù)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì) —— 終極讓孩子把學(xué)習(xí)與快樂(lè)相連 ， 越學(xué)習(xí)越快樂(lè) ！ 這是孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的正確狀態(tài) 。 因此 ， 要想讓孩子擁有高效率的學(xué)習(xí)收獲 ， 家長(zhǎng)們就必須要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的 、溫暖的 、 溫馨的 、 和諧的 、 和睦的家庭教育環(huán)境 。 （ 2） 、 中學(xué)生正處于青春期發(fā)展階段 ， 情緒波動(dòng)大 ， 容易與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或沖撞 ， 提請(qǐng)家長(zhǎng) ， 當(dāng)沖撞即將發(fā)生的時(shí)候 ，請(qǐng)家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要再去講大道理 ， 而是要講愛(ài) ， 因?yàn)榧也皇侵v理的地方 ， 家是講愛(ài)的地方 。 說(shuō)出你心中對(duì)孩子的愛(ài) ！ 三、培養(yǎng)孩子的自信心是第一要素 如何培養(yǎng)孩子的自信心 ？ 要什么樣的孩子您就說(shuō)什么樣的話(huà) ， 不要說(shuō)反話(huà) 。 人在 3歲之前還沒(méi)有 “ 我 ” 的概念 ， 到 7歲就漸漸有一個(gè)自我評(píng)價(jià)的雛形 。 上初中后 ， “ 我 ” 的概念基本形成 ， 這時(shí)候人已基本明確自己到底聰明還是愚蠢 、 學(xué)習(xí)到底難還是輕易等等 ， 這些觀(guān)念將很大程度局限人的發(fā)展 。 德國(guó)的大哲學(xué)家尼采 ， 他把人的精神狀態(tài)用動(dòng)物來(lái)比喻 。 用他的話(huà)來(lái)說(shuō)有 90%的人就像沙漠里的駱駝 ， 駱駝在那么嚴(yán)酷的條件下 ， 它自己并不想向前走 ， 它被駝人打著 ， 拽著向前走 ， 它的心理狀態(tài)是被動(dòng)的 。 用語(yǔ)言表訴是： “ 你應(yīng)該 。 ”中國(guó)現(xiàn)在的孩子有 90%以上就像沙漠里的駱駝一樣 ， 是被動(dòng)地 ， 艱難地在學(xué)習(xí) 。 那么他是絕對(duì)學(xué)不好 ， 不符合腦力勞動(dòng)的規(guī)律 。 另一種狀態(tài)叫 “ 草原上的獅子 ” ， 獅子在追捕獵物時(shí)是處于主動(dòng)狀態(tài) ， 用語(yǔ)言表訴是 “ 我能夠 ” 。 這是孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的正確狀態(tài) 。 “ 假如從小就培養(yǎng)孩子 ‘ 我行 ， 我能 ’ 的觀(guān)念 ， 孩子的學(xué)習(xí)潛能就能很好地開(kāi)發(fā) 。 相反 ， 假如孩子從小就有 ‘ 我很笨 ，我做不到 ’ 的觀(guān)念 ， 那么孩子的學(xué)習(xí)潛能一定受到阻擋 ，
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