【文章內容簡介】 ，分析農業(yè)局對張某考核結果的使用是否違反相關規(guī)定。 594 (1) 答 : 案例中對張某的考核不符合程序，違反了公務員定期考核程序中“將考核結果以書面形式通知被考核公務員，并由公務員本人簽署意見”的規(guī)定。 (2) 答 : 分析農業(yè)局對張某的年度考核被確定為基本稱職等次，根據(jù)考核結果的使用規(guī)定，農業(yè)局未按規(guī)定對張某進行“誡免談話”，并且違背“不享受年度考核獎金”的規(guī)定。 全國 2020 年 7 月自學考試 公務員制度試題 課程代碼： 01848 一、單項選擇題 (本大題共 30 小題，每小題 1 分，共 30 分 ) 在每小題 列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的 ， 請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。 ( A )11 ( D )220 ( B )350 個 個 個 個 類公務員職務序列統(tǒng)一標尺的是 ( A )352 別 ( B )116 ，職位分類和品位分類相結合 ，品位分類和職位分類相結合 ( C )474 個月 個月 年 個月 ( C )463 一般的學歷要求是 ( C )461 ，大多數(shù)國家公務員考核的周期是 ( B )576 年 年 年 ( D )698 ，因健康原因而提出的辭職是 ( B )11225 教材沒標準答案 對公務員記一等功獎勵的審批機關是 ( C )7132 不屬于 ． ． ． 公務員處分的是 ( D )7144 《公務員法》規(guī)定，公務員功績卓著，有特殊貢獻的，可以獲得的獎勵是( D )7131 二等功 ，其行為直接違反了 ( A )7134 ( A )7144 個月 個月 個月 個月 、宏觀指導的機關是 ( B )8161 ( C )8154 ，受單位派遣到某大學接受會計電算化課程培訓， 這種培訓應屬于 ( A ) 8154 ，最嚴厲的是 ( A )231 ， 不屬于 ． ． ． 調任職務的是 ( B )9178 ( B )9191 ( D ) 9178 ， 不屬于 ． ． ． 任職回避的是 ( A )9188 ，領導成員轉任的職務層次是 ( C )9180 ( D )10199 員的產假一般是 ( B )10213 天 天 天 天 《公務員法》，公務員不受年齡限制，可以申請?zhí)崆巴诵莸臈l件是工作年限滿( C )11234 年 年 年 年 29.《公務員法》規(guī)定的公務員被辭退的條件是 ( B )11230 10 天以上 15 天以上 20 天以上 25 天以上 ( A )12250 任的公務員 二、多項選擇題 (本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分 ) 在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。 ( ABCD )579 ，其要求主要包括 ( ABCDE )7137 、貽誤 工作 、打擊報復 ，誤導、欺騙領導和公眾 ，侵害公民、法人或其他組織的合法權益 ( ABCD )9175 ( ABCDE )8166 ( ABCDE )11222 ，且須由本人繼續(xù)處理 、紀律審查，或者涉嫌犯罪，司法程序尚未 結束 三、簡答題 (本大題共 5 小題，每小題 6 分，共 30 分 ) 。 116 答： 我國公務員制度同已推行了幾十年的原干部人事制度相比，不僅繼承了其優(yōu)良傳統(tǒng)，而且有了很大的發(fā)展，在實踐過程中形成了一些新的特點。 （ 1）實行分類管理體制，這是 針對我國傳統(tǒng)的高度集中的人事管理制度弊端所進行的改革。在原干部人事制度中，無論什么干部，統(tǒng)統(tǒng)按一個模式管理，這樣不利于優(yōu)秀人才脫穎而出，助長了“官本位”思想的滋生，甚至帶來人事管理中的不正之風乃至腐敗現(xiàn)象的滋長。因此，分類管理就成為與原干部人事制度相區(qū)別的首要特點。 （ 2）實行激勵競爭機制，這是針對我國原干部人事管理長期存在的端“鐵飯碗”、坐“鐵交椅”，而缺乏生機和活力所進行的改革。在原干部人事制度中，由于缺乏競爭機制，長期存在著干好干壞一個樣、干多干少一個樣等弊端，挫傷了廣大干部的積極性，助長了上班混日 子的懶惰習氣。實行公務員激勵機制，從公務員“進口”管理到使用管理的諸個環(huán)節(jié)，都鼓勵競爭。 （ 3）實行新陳代謝機制，這是針對我國原干部人事管理遺留的能進不能出、能上不能下以及領導任職年齡偏高等弊端而進行的改革。在原干部人事制度中，由于缺乏嚴格的淘汰與退休機制，長期存在干部進來后只要不犯大錯，就終身任職，很難辭退不稱職干部的問題。有的干部到了退休年齡也不退，因此，出現(xiàn)了人浮于事、機構臃腫、人員超編等現(xiàn)象。實行公務員的新陳代謝機制后，公務員的錄用、交流、晉升等規(guī)定，從“進口”上嚴格把關，選拔優(yōu)秀人才充實公務員隊伍 ，較好地解決了吸收新鮮血液、增加新的活力的問題。 （ 4）實行勤政廉政保障機制，這是針對我國原國家機關及其工作人員中滋生的消極、腐敗現(xiàn)象所進行的改革。由于處在由計劃經濟向市場經濟的轉軌時期，有些思想不健康的人鉆了制度不健全的空子。他們或者“出勤不出力”，或者貪污受賄、道德敗壞，嚴重損害了國家機關在人民群眾中的形象，也引起了人民群眾的不滿。實行勤政廉政保障機制，從制度上促進公務員勤政為民，廉潔奉公，保證了各級國家機關及公務員隊伍形成既有一心為公的高效率的工作作風，又有為政清廉、為民謀福利的良好形象，從而使以往 那種“出勤不出力”的陋習得以糾正與克服，為政不廉的腐敗現(xiàn)象得以防止和消除。 （ 5） 實行法制化管理體制，這是針對原干部人事制度存在著人治弊端所進行的改革。以前國家機關人事管理體制與運行機制中，從總體上來看缺乏配套的法律化、制度化的規(guī)范體系，帶有一定的主觀隨意性。建立公務員制度后，可以改變過去人事管理中法規(guī)不健全的狀況。 。 578 答： 考核是國家機關公務員管理的重要環(huán)節(jié)，建立和健全公務員考核制度具有非常重要的意義。 一、有利于客觀公正地評價公務員，激勵公務員提高 自身素質，改進工作績效。 完善的公務員考核制度能夠有效地檢測公務員工作的質與量，對公務員的德、能、勤、績、廉作出客觀的評價，有利于改變“干多于少一個樣”的“大鍋飯”格局。 通過考核，公務員能夠知道自己應該做些什么，這本身就是一種激勵的過程。 它能夠督促公務員按照考核的標準要求自己，鼓勵和鞭策公務員盡職盡責，努力工作，克服缺點，不斷提高自己的政治素質和業(yè)務素質，提高工作能力和工作水平。 二、有利于對公務員的嚴格管理和嚴格監(jiān)督。 考核過程是主管部門對公務員實施嚴格管理的過程，也是發(fā)揚民主對公務 員實行嚴格監(jiān)督的過程。 考核為公眾展示了公務員的工作標準，使公眾能夠據(jù)此監(jiān)督公務員的工作作風與工作效率，促進政府依法行政，克服官僚主義，提高服務質量。 三、為公務員管理的其他環(huán)節(jié)提供了依據(jù)。 有效的考核制度能夠對公務員的德才表現(xiàn)和工作實績作出客觀公正的評價，這便為公平地調整公務員的職務、級別、工資獎金，公正地獎優(yōu)罰劣，提供了客觀依據(jù)。 通過考核還可以了解到公務員的素質狀況和職位要求，這是對公務員進行有針對性的培訓設計的重要基礎。 考核的這一功能，有力地促進了組織公正平等的人才競爭機制的 形成，給組織的發(fā)展帶來了生機和活力 。 6112 答： （ 1）德才兼?zhèn)?、任人唯賢原則。 （ 2）注重工作實績原則。 （ 3）公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則。 （ 4）逐級晉升原則。 。 8168 答： 一、培訓總體評估，培訓總體評估著重于三個方面的考察，即培訓需求、培訓的規(guī)劃設計以及培訓機制等。 培訓需求評估主要針對不同層次（個人的，組織的，戰(zhàn)略的）培訓需求，找到存在的問題和差距，認清培訓需求的方向； 培訓的規(guī)劃設計評估主要監(jiān)控規(guī)劃的合理性和可 行性； 培訓機制的評價著重于考察培訓的管理和施教機構在管理與組織培訓的過程中能否實現(xiàn)既定的培訓目標。 二、受訓者反應評估，學員是接受培訓的主體，他們的培訓內容和培訓方式有一定的發(fā)言權。他們是培訓評估活動中的重耍信息來源。受訓者反應評估主要針對三方面進行： 對培訓內容方面的評估。如培訓的內容是否有用、清晰、有趣，培訓的教材選擇、培訓的速度是否適當。 對培訓方法的評估。如教師講授水平、培訓方式是否合理有效，案例分析或其他互動式培訓能否調動學員的積極性等。 對培訓后勤保障的評估。如教學設備的準備、 教學環(huán)境、住宿伙食交通等。 三、受訓者知識、技能學習成果評估，這是在培訓即將結束之前，通過對受訓者在培訓期間所學知識和 技能結果的直接評價，進而掌握培訓效果的方式。這項評估側重于兩個方面： 學員在培訓中的學識增長情況，可通過書面考試或診斷性測試來進行； 學員行為方式的改進，可通過觀察、角色表演、模擬環(huán)境、工作實例、行為測試等多種方法進行； 四、個人績效的評估，它仍是培訓評估中至關重要的方法。因為它關系到培訓的最終目標是否達成，學員是否將培訓中獲取的學識和改進的行為轉化為良好的工作績效。個人績效 的評估方法有： 觀察法，通過領導和組織人事部門來考察學員在培訓后的行為表現(xiàn)； 比較法，通過學員在培訓前后的績效比較，也可將受過培訓的學員和未受過培訓的人員進行比較，明確培訓對受訓人員是否產生積極的效果； 調查法，通過問卷調查或與受訓者面談的形式，了解他們培訓前后績效的變化。 五、組織績效的評估，提高組織績效是組織投資培訓人力資源所要得到的最終目標。大致可使用兩方面的評估方法： 客觀指標測量法。確定一系列評估標準，以判斷組織的服務質量（服務受抱怨比率、節(jié)約資源比率等）、生產力水平（工作完成率、 工作完成準時率）是否得到提高。 主觀評價法。由于測評不可能使全部的指標都量化，也不可能達到以完全客觀的方式來體現(xiàn)績效，因此，主觀評價也成為組織績效評價的一種重要方式。 。 12247 答： 控告受理機關在接到控告書后，應按照以下程序進行處理： 一、立案 受理機關在收到控告書后，對控告事項進行初步審查，認為被控告者存在違法違紀的事實，需要追究責任，且案件屬于受理機關的管轄范圍的，予以立案。立案、不立案或案件轉移應當告知控告人。 二、調查 立案后，由調查 部門組織實施調查，收集有關證據(jù)，案件涉嫌單位和涉嫌人員有接受調查的義務，也有陳述和申辮的權利。對于立案調查的案件，經調查認定不存在違法違紀的事實的，或者不需要追究責任的，應當予以撤銷，并告知控告人和被調查單位及其上級部門或被調查人員及其所在單位；經調查，若有證據(jù)證明違法違紀事實，需要追究責任或者作出其他處理的，應當進行審理。 三、審理 審理部門受理案件后，應指定兩個或兩個以上的承辦人，負責對違法違紀的事實和證據(jù)、性質以及責任進行審查核實，必要時，可以同被調查者核對事實，聽取其陳述和辯解，最后將審閱情 況和初步處理意見提交案件審理部門集體審議并形成審議意見，承辦人據(jù)此草擬審理報告，審理部門負責人審核后，連同相關材料呈報受理機關主管領導。 四、作出處理決定或建議 受理機關區(qū)分不同情況對控告作出處理決定或建議；監(jiān)察機關可以作出監(jiān)察決定或者監(jiān)察建議?！皼Q定”或“建議”的內容包括： 糾正或撤銷違法違紀的決定、命令等； 糾正或撤銷不適當?shù)匿浻?、任免、獎懲決定； 給予公務員行政處分； 給予行政處罰； 給國家、集體或公民造成損失的，采取補救措施； 沒收、追繳或者退賠違法違紀所得。 五、執(zhí)行 上述機關或人員應當自收到處理決定之日起 30 日內將執(zhí)行“決定”或采納“建議”的情況通報控告的受理機關。 四、論述題 (本大題共 2小題，每小題 10 分，共 20 分 ) 、級別的含義及設置公務員職務級別的目的。 340 答： 一、公務員職務、級別的含義： 職務是公務員所承擔的應該完成的任務，是機關