現(xiàn)代管理學(xué)第5章溝通與激勵(lì)(編輯修改稿)
2025-02-07 11:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)的克萊頓 愛爾德弗 (Clayton Alderfer)重組了馬斯洛的需要層次，使之和實(shí)證研究更加一致。經(jīng)他修改的需要層次稱為 ERG理論。愛爾德弗認(rèn)為一個(gè)人的基本需要只有 3種，即生存 (Existence)、相互關(guān) (Relatedness)和成長(zhǎng) (growth)，所以稱之為 ERG理論。 激勵(lì)理論 過程型激勵(lì)理論 ? 期望理論 期望理論認(rèn)為：激勵(lì)是評(píng)價(jià)選擇的過程，人們采取某項(xiàng)行動(dòng)的動(dòng)力或激勵(lì)取決于他對(duì)行動(dòng)結(jié)果的價(jià)值評(píng)價(jià)和預(yù)期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可能性的估計(jì)。換言之，激勵(lì)力的大小取決于效價(jià)與期望值的乘積 。 激勵(lì)理論 過程型激勵(lì)理論 ? 公平理論 公平理論又稱社會(huì)比較理論，它是美國(guó)行為科學(xué)家亞當(dāng)斯 (J. S. Adams)提出來的一種激勵(lì)理論。該理論側(cè)重于研究工資報(bào)酬分配的合理性、公平性及其對(duì)職工生產(chǎn)積極性的影響。 基本觀點(diǎn)：當(dāng)一個(gè)人做出了成績(jī)并取得了報(bào)酬以后，他會(huì)把他的付出 (包括所作努力、用于工作的時(shí)間和精力、教育程度、經(jīng)驗(yàn)、資歷、地位 )及獲得 (薪水、福利、贊美、肯定、升遷、被提升的地位等 )與相應(yīng)的參照對(duì)象進(jìn)行比較，從而判斷自己所獲報(bào)酬的公平性，并進(jìn)一步做出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。 激勵(lì)理論 過程型激勵(lì)理論 ? 波特 —— 勞勒綜合激勵(lì)模式 (1)個(gè)人是否努力以及努力的程度不僅僅取決于獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值，而且還受到個(gè)人覺察出來的努力 (指認(rèn)為需要或應(yīng)付出的努力 )和受到獎(jiǎng)勵(lì)期望值 (指其對(duì)于付出努力之后得到獎(jiǎng)勵(lì)的可能性的期望值 )的認(rèn)知的影響 (2)個(gè)人實(shí)際能達(dá)到的績(jī)效不僅僅取決于其努力的程度，還受到個(gè)人能力的大小以及對(duì)任務(wù)了解和理解程度深淺的影響 (3)個(gè)人所應(yīng)得到的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)當(dāng)以其實(shí)際達(dá)到的工作績(jī)效為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，盡量剔除主觀評(píng)估因素 (4)個(gè)人對(duì)于所受到的獎(jiǎng)勵(lì)是否滿意以及滿意的程度如何，取決于受激勵(lì)者對(duì)所獲報(bào)酬公平性的感覺 (5)個(gè)人是否滿意以及滿意的程度將會(huì)反饋到其完成下一個(gè)任務(wù)的努力過程中 激勵(lì)理論 行為改造激勵(lì)理論 ? 強(qiáng)化理論 強(qiáng)化理論是由美國(guó)行為科學(xué)家斯金納 (B. F. Skinner)提出的。該理論認(rèn)為人的行為是對(duì)其所獲刺激的函數(shù)。如果這種刺激對(duì)他有利，則這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)；若對(duì)他不利，則這種行為就會(huì)減弱直至消失。 激勵(lì)理論 行為改造激勵(lì)理論
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