【文章內(nèi)容簡介】 A4的復(fù)印紙回來，老板罵道 :怎么買了一個星期，才買好？員工回：你又沒有說什么時候要。就買下復(fù)印紙，員工跑了三趟，老板氣了三次。老板會搖頭嘆道，員工執(zhí)行力太差了！員工心里會說，老板能力欠缺，連個任務(wù)都交待不清楚，只會支使下屬白忙活！ 點評： 我們班長如果也有這種毛病，成員往往無所適從。長此以往，誰也不會主動接受任務(wù)，班組的執(zhí)行力將會弱化到極點。 只爭第一 點滴做起 From The Little To The Best 七、不斷強化班組的執(zhí)行力 4）安全制度出臺以后，總是難以貫徹下去，導(dǎo)致制度變形 。 點評： （ 1）班組制定制度沒有充分聽取大家意見，過于拔高標(biāo)準(zhǔn)或可行性差，造成執(zhí)行難。 （ 2）班組內(nèi)存在個別人只強調(diào)客觀原因或條件，降低自己主觀努力或責(zé)任感，無視制度的嚴(yán)肅性。 （ 3）班風(fēng)長期不正，歪風(fēng)盛行，致使執(zhí)行力差的人長期違章違規(guī)，甚至與制度相抗，利于我的執(zhí)行，不利于我的有意弱化或不執(zhí)行。 5）成員之間經(jīng)常出現(xiàn)圍繞安全制度、規(guī)程落實而推諉扯皮現(xiàn)象。 點評： （ 1）安全職責(zé)不清，使推諉扯皮有了“理由”。 （ 2）安全考核制度不細(xì)，考核不嚴(yán)，使推諉扯皮之風(fēng)未能抑制。 （ 3）能干、會干、苦干且遵章守紀(jì)的人沒有得到精神和經(jīng)濟上的及時激勵。 只爭第一 點滴做起 From The Little To The Best 七、不斷強化班組的執(zhí)行力 6）安全上總是發(fā)生“險之又險”或“有驚無險”的未遂事故。 點評： （ 1）班組安全形勢嚴(yán)峻，違章違規(guī)行為頻發(fā)，隱患多處存在。 （ 2）班前、班中和班后檢查不認(rèn)真或沒有進(jìn)行。 （ 3）安全執(zhí)行力已經(jīng)弱化到危險的邊緣。 7）提問安全制度、規(guī)程，個別人總是“答不上”或“答不全”。 點評： （ 1）“答不上”或“答不全”，又如何能夠做的到？其執(zhí)行力又有多少 ? （ 2）這個班組內(nèi)部的學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)規(guī)背規(guī)用規(guī)活動未達(dá)到既定效果。 8）上級檢查安全工作，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)問題或隱患。 點評： （ 1）安全隱患和危險源的辨識技能差。 （ 2）安全責(zé)任落實不到位。 （ 3）安全確認(rèn)制度未落實。 只爭第一 點滴做起 From The Little To The Best 七、不斷強化班組的執(zhí)行力 9）現(xiàn)場作業(yè)“各自為戰(zhàn)”，協(xié)調(diào)困難。 點評： （ 1）“誰也不顧”和“各自為戰(zhàn)”是班組作業(yè)現(xiàn)場管理混亂的表現(xiàn)。也是引發(fā)傷害他人事故的原因之一。 【 事例六 】 （ 2） 班組長威信低或協(xié)調(diào)能力差。 （ 3）班組內(nèi)部的團(tuán)隊合作精神差，規(guī)程制定的執(zhí)行能力一定也差。 10）無法從事故教訓(xùn)中獲得執(zhí)行力。 點評： （ 1）事故教訓(xùn)是我們付出血淚、汗水和經(jīng)濟損失的沉重代價獲得的。事故教訓(xùn)使我們對于超前有效預(yù)防和一絲不茍的執(zhí)行規(guī)程、制度的重要性和必要性認(rèn)識的更加深刻。痛定思痛，我們必須依靠不斷提升執(zhí)行規(guī)程、制度的能力來遠(yuǎn)離事故。 （ 2）沉痛的事故教訓(xùn)，還沒有使我們得執(zhí)行力明顯加強，那么我們對待事故“四不放過”肯定走了過場。這是多么危險的信號！ 【 事例七 】 某廠不到半年時間在同一崗位又再次發(fā)生同類人身事故。其教訓(xùn)何等深刻！ 只爭第一 點滴做起 From The Little To The Best 七、不斷強化班組的執(zhí)行力 班組長在強化安全制度、規(guī)程的執(zhí)行力中的重要作用 1）班組長是班組人員的一面旗幟，一言一行對成員的影響很大。一般來講，班組長的執(zhí)行力強，成員的執(zhí)行力也強。這就是人們常講的“強將手下無弱兵”。 2）班組長代表車間（工區(qū)）對本班組成員實施安全制度、規(guī)程的宣貫、布置、檢查、講評和考核等管理職能。班組長執(zhí)行力強，“遵章守紀(jì)光榮，違章違紀(jì)可恥”的理念就能得到落實，班組內(nèi)的執(zhí)行力就會不斷提升。 3）以班組長為核心的絕大多數(shù)員工共同堅守執(zhí)行安全管理制度、規(guī)程的原則不退步，嚴(yán)格執(zhí)行不走樣，提前預(yù)防不馬虎，細(xì)微漏洞不放過，極個別執(zhí)行力差的人也會逐漸被轉(zhuǎn)化或同化。 只爭第一 點滴做起 From The Little To The Best 七、不斷強化班組的執(zhí)行力 【 事例八 】 中平能化集團(tuán)七星公司開拓四隊班長白國周在生產(chǎn)過程中，嚴(yán)格落實安全生產(chǎn)的各項制度，不斷探索班組安全管理的新方法。他先后總結(jié)提煉了理念引領(lǐng)法、班前禮儀法、指令處理法、“三不少”隱患排查法、“三必談”身心調(diào)適法、“三快三勤”現(xiàn)場管理法、互助聯(lián)保法、手指口述交班法、親情和諧法等“班組安全管理九法”，并堅持把這些管理方法運用到生產(chǎn)實踐中去，創(chuàng)造了 22年沒有出現(xiàn)任何安全事故的奇跡。 點評： 為什么這個工作法以白國周的名字命名？這就是大家充分肯定了班長白國周在班組安全管理中的重要作用。 只爭第一 點滴做起 From The Little To The Best 八、班組安全管理的基本方法 車間、班組安全管理的 目的 ，就是要通過 制定和完善 安全管理規(guī)章制度，采取有效的 安全技術(shù)措施 ，保障職工在生產(chǎn)過程中的 生命安全 ，保障生產(chǎn)的正常進(jìn)行。因此，車間、班組必須根據(jù)其安全管理的基本原則實施科學(xué)有效的管理方式和方法。 只爭第一 點滴做起 From The Little To The Best 班組安全管理的主要內(nèi)容 安全教育與訓(xùn)練 ? 班組安全教育 ? 的內(nèi)容 安全思想教育 安全生產(chǎn)知識教育 安全技能教育與訓(xùn)練 安全生產(chǎn)經(jīng)驗教育 事故案例教育 只爭第一 點滴做起 From The Little To The Best 安全規(guī)章制度和安全臺帳 ? 安全規(guī)章制度 ? 安全規(guī)章制度 是車間、班組安全管理的一個 重要組成部分 ，是保證車間、班組生產(chǎn)安全和不發(fā)生違章違紀(jì)現(xiàn)象的依據(jù)。 ? 車間、班組安全方面的規(guī)章制度是血的教訓(xùn)、前人的經(jīng)驗總結(jié)，它是 科學(xué)管理的需要 ，特別是生產(chǎn)第一線的人員，要認(rèn)真 理解、熟悉、掌握和貫徹 這些規(guī)章制度。 ? 為此，要經(jīng)常將自己的行為與規(guī)章制度進(jìn)行對照，找出問題，不斷改進(jìn)，并提高自己遵章守紀(jì)的自覺性。 只爭第一 點滴做起 From The Little To The Best ? 安全臺帳 是班組安全管理的依據(jù)和開展安全工作的實