教育培訓管理第十一講新(編輯修改稿)
2025-02-06 18:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 7天 /周 12小時 /天 三、非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓 需求與選擇 （ 3）勞動關系狀況 ?擺脫或減少勞動法律義務是用人單位大量使用費正規(guī)就業(yè)者的根本動因； ?工傷事故比例高，勞動安全缺乏保障； ?社會保險覆蓋率低； ?維護勞動者權益組織缺失，勞動者權益缺乏有效保護 三、非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓 需求與選擇 （ 4）生活狀況的總體評價 ?就業(yè)是一種無奈的選擇 ?以弱勢群體為主的人群構成 ?低微而高風險的職業(yè) ?被動與被迫的勞動關系安排 ?低報酬、超時工作，社會保險缺失 ?“低技能 —非正規(guī)就業(yè) —低技能”的惡性循環(huán) 三、非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓 需求與選擇 （二）非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓需求層次 （ 1）貧困的困擾 我國農(nóng)村貧困人口（低于 1美元 /天）超過 2億，城市貧困人口： 3000萬，占城市總人口 7%8%。 （ 2）就業(yè)需要 ——生存和生活就業(yè) 2. 收入期望 3. 社會階層提升期望 四、非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓中 存在的問題 （一）教育培訓需求愿望與需求能力的矛盾 （二）教育培訓的供求總量矛盾 （三）教育培訓的產(chǎn)品缺陷 （四）教育培訓供給模式的缺陷 （五）教育培訓的政策和制度缺陷 2022/2/7 （一）教育培訓需求愿望與需求能力的矛盾 愿望 能力 ≠ 2022/2/7 （二）教育培訓的供求總量矛盾 ? 教育培訓需求總量大： ?農(nóng)村轉移勞動力 ?勞動力市場需求結構變化 ?個人培訓的有效需求不足 ?教育培訓供給不足 ?投入不足 ?培訓內(nèi)容覆蓋面狹窄 2022/2/7 （三）教育培訓的產(chǎn)品缺陷 ? 內(nèi)容不符合實際需要 ? 培訓形式不科學 ? 配套服務不健全 ? 質量缺乏保證 2022/2/7 （四）教育培訓供給模式的缺陷 ? 政府政策局限 ? 社會培訓機構的培訓供給缺陷 2022/2/7 （五）教育培訓的政策和制度缺陷 ? 勞動力市場二元分割體制 城鄉(xiāng)二元市場，城市一二級市場 ?職業(yè)教育
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