微課與翻轉(zhuǎn)課堂培訓ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-06 18:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 階段是“ 吸收內(nèi)化 ”，是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對學生的學習過程進行了重構。“信息傳遞”是學生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內(nèi)化過程。 第四，復習檢測方便快捷 學生觀看了教學視頻之后，是否理解了學習的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學生及時進行檢測，并對自己的學習情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理，幫助教師了解學生的學習狀況。教學視頻另外一個優(yōu)點，就是便于學生一段時間學習之后的復習和鞏固。評價技術的跟進，使得學生學習的相關環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料，有利于教師真正了解學生。 四 . 翻轉(zhuǎn)課堂癿實施步驟 1．創(chuàng)建教學視頻 首先，應明確學生必須掌握癿目標，以及視頻最終需要表現(xiàn)癿內(nèi)容； 其次，收集和創(chuàng)建視頻，應考慮不同教師和班級癿差異； 第三，在制作過程中應考慮學生癿想法，以適應不同學生癿學習方法和習慣。 （四）翻轉(zhuǎn)課堂癿實施步驟 2．組織課堂活動 內(nèi)容在課外傳遞給了學生，課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量癿學習活動，讓學生有機會在具體環(huán)境中應用其所學內(nèi)容。包括：學生創(chuàng)建內(nèi)容；獨立解決問題；探究式活動；基于項目癿學習。 五 .“ 微課”定義 背景 屬性 針對某個學科知識點或教學環(huán)節(jié)而精心設計開發(fā)的一種情景化、趣味性、 可視化的數(shù)字化學習資源包。 微 課 定 義 “微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻，微課是指基于 教學設計 思想，使用 多媒體技術在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。 在教育教學中，微課所講授的內(nèi)容呈點狀、 碎片化 ，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納 。也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學的有效補充形式，微課不僅適合于 移動學習 時代知識的傳播、也適合學習
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