第三版植物生產(chǎn)和環(huán)境測試題(編輯修改稿)
2025-02-05 08:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、簡答題 光合作用的意義主要體現(xiàn)在哪些方面？ 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 六、 課后反思（學(xué)習(xí)反思） 4 第六章植物生產(chǎn)與光能利用 第一節(jié)植物的光合作用（第二課時） 教師寄語： 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 【學(xué)習(xí)目標】 （ 1）、掌握：原初反應(yīng) 概念 （ 2）、 理解： 原初反應(yīng) 的過程。 【學(xué)習(xí)重點】 原初反應(yīng) 的過程。 【學(xué)習(xí)難點】 原初反應(yīng) 的過程。 【使用方法與學(xué)法指導(dǎo)】 （一）、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)： 通過閱讀教材，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)解決預(yù)習(xí)題目，并做好充分準備，展示自己的預(yù)習(xí)成果。教師鼓勵每位同學(xué)認真準備，積極展示。并積極提出疑問？ 學(xué)生筆記： （ 二）、檢測預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 采用抽查每個小組某個成員的方式，到黑板上書寫答案。寫錯的小組成員糾錯或其他小組糾錯。 收集各小組預(yù)習(xí)中提出的問題，整理后寫到黑板上，或小組間交換問題討論解決；還可以指定某個小組解決指定的問題。 要對各小組預(yù)習(xí)情況作出評價，好的要有表揚，不好的要指出缺點促其改正。（比如采取積分制，引進小組之間的競爭機制） 學(xué)生筆記： 【學(xué)習(xí)過程】 一、復(fù)習(xí)回顧 請你敘述光合作用的概念？ 光合作用有哪些意義？ 二、自主預(yù)習(xí) 光合作用的過程 光合作用的實質(zhì)是將 。 根據(jù)能量轉(zhuǎn)變的性質(zhì)，可將光合作用分為三個階段： 第一步， 。 第二步， 。 第三步， 。 原初反應(yīng)和光合磷酸化在葉綠體的 上進行，需在 條件下進行，又稱 而碳同化過程在葉綠體的 中進行，有光無光都可以，又稱 。 原初反應(yīng)是指： 。 高等植物的最終電子供體是 ，最終電子受體 是 。 三、小組合作探究 思考描述原初反應(yīng)的進行過程。 5 說一說原初反應(yīng)過程中能量的轉(zhuǎn)化 四、教師精講點撥（針對小組難以解決的問題） 五、課堂達標與遷移 （一）、填空題 光合作用的實質(zhì)是將 。 根據(jù)能量轉(zhuǎn)變的性質(zhì)，可將光合作用分為三個階段： 第一步，
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