【文章內容簡介】 術和課程整合就是指在課堂上使用信息技術輔助教學，充分發(fā)揮其工具作用，提高課堂教學的效果 Ｂ . 利用信息技術能夠創(chuàng)建、形成新的知識或呈現(xiàn)和展示這些知識，所以越是使用高級的技術，就越能體現(xiàn)出教學的先進性，也越能實現(xiàn)信息技術與課程 的深層次整合 Ｃ . 信息技術與課程整合并不是一個復雜的過程，存在著某些特定的模式，教師需要掌握這個模式，才能在教學中應用自如 Ｄ . 信息技術與課程整合即將技術作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學科的教學和學習的各個層面，有助于促進學生的有效學習 17. 英語課上，你正在向學生講解本課生詞，這時一只昆蟲飛進來，發(fā)出嗡嗡的聲音，有兩個調皮的男生甚至想去抓 它，引起很多同學的注意。面對這種課堂突發(fā)事件，你認為以下措施可取的是（ ）。 Ａ . 視而不見，繼續(xù)講課 Ｂ . 提問他們與講課內容相關的問題 Ｃ . 轉換話題，教學生這個昆蟲的英文單詞，再過渡到本課內容的教學 Ｄ . 停止講課，斥責他們的行為 18. 根據您使用教學媒體的經驗，下面有關教學媒體的說法中，哪一項是不正確的？（ ）。 Ａ . 按照作用于人的感官分類可將教學媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體 Ｂ . 在選擇教學媒體時，應充分考慮實際情況與媒體特性 Ｃ . 媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學目的時，就成為教學媒體 Ｄ . 教學媒體的出現(xiàn)大大豐富了傳統(tǒng)課堂教學 19. 如果學生在默寫生字詞時筆劃順序錯誤，老師選擇下列哪種方法既能調動學生的學習積極性和主動性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？ Ａ . 教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順序 Ｂ . 學 生自己對照課本上的筆畫順序，反復練習直到掌握為止 Ｃ . 放映多媒體軟件制作的動畫，來演示生字詞的筆畫順序 Ｄ . 教師口述生字詞的筆畫順序，讓學生同時練習 20. 劉老師在播放幻燈片時想終止幻燈片的放映，你認為下列方法中不能幫助劉老師實現(xiàn)目的的是 ( ) Ａ . 同時按 Alt+F4 Ｂ . 右擊快捷菜單 “結束放映 ” Ｃ . 直接按 Esc Ｄ . 按 End 21. 百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索 語法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，比如下載 PPT 格式的教學課件，下列選項中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語法是（ ）。 Ａ . “”語法 Ｂ . “intitle”語法 Ｃ . “filetype”語法 Ｄ . “site”語法 22. 上課前你把 U 盤里的 ppt 拷到教室的電腦上，雙擊課件卻打不開，可能的原因有 ( )。 Ａ . 電腦的硬件出了故障 Ｂ . 文件在拷貝過程中被破壞了 Ｃ . 電腦上沒有安裝 office 軟件 Ｄ . 電腦感染了病毒 23. 教師在選擇教學媒體時， 應當考慮 “最小代價律 ”原則， 也就是要選擇（ ）。 Ａ . 教學功能強的媒體 Ｂ . 教學功能強而使用成本低的媒體 Ｃ . 使用成本低的媒體 Ｄ . 使用品牌的媒體 24. 在學生進行討論匯報時，想保存原始、真實的實況材料，以備今后的教學回顧，并作為珍貴的學生成長資料，可行的方式有（ ）。 Ａ . 提前用錄音機軟件新建音頻文件，實時錄制后，保存為 *.wav 格式文件 Ｂ . 提前準備一臺錄音機，實時錄制，保存好磁帶 Ｃ . 提前準備一臺攝像機，實時拍攝錄制，保存好磁帶 Ｄ . 提前用 Media Player 新建音頻文件，實時錄制后，保存為 *.mp3 文件 25. 在電腦未安裝 Outlook Express 的情況下 ，如果想把原有網頁內容和格式原封不動的保存下來，以便在脫機情況下瀏覽。保存類型是下 列哪一種？（ ） Ａ . Web 檔案，單一文件 Ｂ . 網頁，全部 Ｃ . 網頁，僅 HTML Ｄ . 文本文件 26. 下面對教育技術相關知識表述正確的一項是（ ）。 Ａ . 教育技術和信息技術的名稱不同，但是它們的涵義基本相同，都是應用在教育領域的先進技術 Ｂ . 教育技術是以學習過程和學習資源為主要研究對象，使用最先進的技術手段優(yōu)化教學過程以提高效果 Ｃ . 教育技術中的 “技術 ”，既包括有形的技術，也包括無形的技術。有形的技術是指黑板、粉筆、投影、視聽教材等傳統(tǒng)教學媒體 Ｄ . 教育技術以信息技術為基本工具和手段，以達到教學效果的最優(yōu)化為目的 27. 下列關于電子郵件的說法中， 正確的包括（ ）。 Ａ . 發(fā)送電子郵件時，一次只能發(fā)給多個接收者 Ｂ . 向對方發(fā)送電子郵件時，對方一定要開機 Ｃ . 向對方發(fā)送電子郵件時，對方不一定 要開機 Ｄ . 電子郵件的內容只能是文本格式的 Ｅ . 發(fā)送電子郵件時，一次只能發(fā)給一個接收者 28. 關于教育技術的意義與作用，下列說法正確的是（ ）。 Ａ . 教育技術強調教師要掌握有利于推進教學的技術手段與工具，因此教育技術能力成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內容 Ｂ . 教育技術強調教學過程中先進技術手段與工具的應用與推廣，因此教育技術有利于推進教育信息化 Ｃ . 教育技術強調教育教學中要積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源，因此教育技術是教育信息化的唯一方法 Ｄ . 教育技術應用于教學能夠帶動教學和學習方式的變化，是促進教育教學變革的催化劑 29. 教學設計是教育技術領域的重要研究方向，下列對教學設計的描述正確的是（ ）。 Ａ . 教學設計中的評價環(huán)節(jié)必須在學習任務完成以后進行， 以評估學習效果 Ｂ . 教學設計是一個系統(tǒng)規(guī)劃的過程，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過某環(huán)節(jié) Ｃ . 學習者的分析必須在教學實施之前完成，為教學實施做好準備 Ｄ . 教學設計是對相關教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程 30. 下面關于教學媒體的表述中正確的 是（ ）。 Ａ . 高科技電腦和網絡媒體優(yōu)于掛圖、模型等傳統(tǒng)媒體 Ｂ . 媒體不是萬能的，不存在萬能媒體 Ｃ . 多種媒體綜合運用的效 果優(yōu)于單一媒體 Ｄ . 媒體越先進，教學效果越好 31. 恰當的選擇、應用媒體是提高教學效果的一個必不可少的教學手段。下列關于媒體選擇與應用的說法，錯誤的一項是（ ） Ａ . 媒體一般是靈活可替換的，關 鍵是看在給定的條件下何種媒體最合適 Ｂ . 每一種媒體都有其內在的規(guī)律，因此媒體選擇與應用的實質是研究媒體的內在規(guī)律 Ｃ . 媒體的應用效果依賴于教師的設計，媒體在教學中處于輔助地位，起主導作用的還是教師 Ｄ . 每種媒體都存在長處與短處，不存在一種可以適應所有教學情景的萬能教學媒體 32. 教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。下列不屬于教學資源反思內容的是（ ）。 Ａ . 演示課件是否對學生有積極的影響，達到理想的教學效果 Ｂ . 所選 的視頻資料能否提高學生學習的興趣，調動他們的積極性 Ｃ . 學生交流探討活動是否深入，教師是否給予有效指導 Ｄ . 教學所用圖片的設置是否合適，是否有助于教學目標的實現(xiàn) 33. 在評價過程中，對評價所獲取的數據資料進行 “質 ”的分析，以評價變量之間頻度或程度等的差異，這種評價是指以下哪種評價（ ）。 Ａ . 定性評價 Ｂ . 形成性評價 Ｃ . 定量評價 Ｄ . 相對評價 34. 下課后，學生想拷貝教 師制作的教學課件以及其它材料，同時也希望學生與學生之間能夠彼此共享比較好的數字資源，您認為下列哪個方法最為便捷、可行？（ ）。 Ａ . 師生通過 U 盤拷貝、保存相關資源 Ｂ . 師生通過電子郵箱、 傳送、保存相 關資源 Ｃ . 師生通過光盤刻制、保存相關資源 Ｄ . 師生通過 FTP 上傳、下載文件來共享相關資源 35. 老師在網上下載了一個關于地球簡介的格式為 rm文件，可以用下列哪種應用程序打開 ?（ ） Ａ . Real Player 軟件 Ｂ . Microsoft PowerPoint 軟件 Ｃ . Adobe Reader 軟件 Ｄ . Inter Explorer 瀏覽器 36. 在講授《配電腦，我也是 行家》課程前，需要收集一些有關電腦硬件的各種圖片，這些圖片可用的擴展名有（ ） Ａ . .bmp Ｂ . .swf Ｃ . .jpg Ｄ . .gif Ｅ . .wav 37. 關于教育技術與信息技術的描述，不正確的一項是（ ）。 Ａ . 教育技術和信息技術都包含 “技術 ”一詞，雖然所屬學科不同，但研究范疇基本相同 Ｂ . 信息技術和教育技術屬于不同的學科，并有各自不同的研究對象 Ｃ . 教育技術關注教育中的技術，其研究對象是教學過程和教學資源 Ｄ . 教育技術以信息技術作為基礎 38. 在講解生詞、詞組等語法知 識時，為了使全班學生積極思考，你認為下列那種提問方式比較恰當（ ）。 Ａ . 教師邊講解邊穿梭于教室之中，隨時讓學生準備起來回答問題 Ｂ . 每一個單詞和詞組都讓學生站起來回答 Ｃ . 教師站在講臺上，點名讓學生站起來回答問題 Ｄ . 挑選教室中某一排或某一行的第一個學生，然后按照順序一個接一個的回答 39. 為使學生找出 “用什么方式進行資料收集？ ”這個問題的解決方式并選出相對最佳的方案時，可采用的最合適的教學方法是（ ） Ａ . 課件演示法 Ｂ . 頭腦風暴法 Ｃ . 教師講授法 Ｄ . 自主探究法 40. 下列對教學評價的理解不正確的一項是（ ）。 Ａ . 在上課前，老師為了了解學生的原有知識和預習情況，進行了提前預測，這種評價屬于診斷性評價 Ｂ . 期末考試、考核都屬于量的評價，它們更能反映學生的真實水平 Ｃ . 教學評價的內容 主要是對教學資源和教學效果的評價，評價以改進和優(yōu)化教學為目的 Ｄ . 教學評價的主體既可以是教師，也可以是學生，體現(xiàn)了評價主體的多元化 41. 對于教學實施，下列說法不正確的是（ ）。 Ａ . 一個 完整的教學過程包括教學準備、開展教學活動、評價反思三個基本環(huán)節(jié)，開展教學活動就是教學實施的階段 Ｂ . 有時教師按照原教案計劃進行教學，正常高效的完成了本課的教學任務，說明只要課前準備好，教學實施環(huán)節(jié)就不會出現(xiàn)突發(fā)情況 Ｃ . 教師在教學過程中應該依據學習目標，學生特征等，完全按照精心設計的教學方案進行教學 Ｄ . 實際教學活動一般是預設和生成的互動，一方面需要精心設計教案，另一方面需要教師具備較強的課堂突發(fā)事件處理能力 Ｅ . 本課教學過程中，教師采用了多媒體輔助教學。在教學過程中，播放表演視頻，反復播放安塞腰鼓朗讀的聲音，通過演示文稿呈現(xiàn)教學信息，體現(xiàn)了媒體的表現(xiàn)性和重復性 42. 電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學、生活中經常使用電子郵件進行交流，因而收發(fā)電子郵件也成為教師工作 的一個部分。以下關于電子郵件的說法不正確的是（ ）。 Ａ . 可以利用 Windows 自帶 Outlook 收發(fā)電子郵件 Ｂ . .,這是一個標準 Email 地址，其中用戶名是 xiner，郵 件服務器的域名為@ Ｃ . 發(fā)信的服務器一般叫做 POP3 服務器，收信的服務器一般叫做 SMTP服務器 Ｄ . 一般收取電子郵件的方式有兩種： Web 方式和 POP3 方式，使用 Foxmail 屬于 POP3 方式 43. 依據評價基準不同，教學評價分為相對評價和絕對評價。下面關于這兩種評價方式的描述不正確的是（ ）。 Ａ . 相對評價中，基準會隨群體的不同而變化，有利于判斷每一個成員在群體中的相對優(yōu)劣 Ｂ . 相對評價是在被評價對象的群體中建立基準，通常以該群體的平均水平為基準 Ｃ . 絕對評價是將教學評價基準建立在被評價對象的群體之外，通常以教學大綱規(guī)定的教學目標為依據來制定這一基準 Ｄ . 相對評價不宜判斷個體與教學目標的距離，也不易分辨學生之間在學習方面的真實差異 44. 下列關于學習理論的表述不正確的是（ ）。 Ａ . 建構主義學習理論認為，學習是學習者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征的過程 Ｂ . 認知主義把學習過程看做信息加工的過程，人的認識是學習者內部心理加工的過程，不受外界刺激的影響 Ｃ . 認知主義、行為主義和建構主義理論的主要差異是對學習本質的理解不同 Ｄ . 行為主義認為學習就是通過強化建立刺激與反應的聯(lián)結，其學習理論只強調外部刺激而忽視學習者的內部心理過程 45. 布盧姆認知領域教育目標分類中的 “領會 ”是指（ ）。 Ａ . 把復雜的材料分解成各個組成部分，弄清所表達的各種觀念之間的關系 Ｂ . 掌握學習材料的意義，能夠轉化、解釋學習材料 Ｃ . 對所學習的概念、法則、