【文章內容簡介】 ；這些 比喻，不僅形象生動，而且貼切，因為它揭示了智慧與學問之間本質的聯系。 7．學問與智慧是相輔為用，缺一不可的。智慧更為重要。 故宮 長城 8．理解：作者在指出學問和智慧相輔相成、缺一不可的同時，強調了智慧更加重要，強調智慧對于學問的把握、辨析和實踐，只有這樣，兩者才能在相互依賴的基礎上，相互促進，相得益彰。 14 9．略 10．不贊成。因為一個人能力的培養(yǎng)，也來自于他掌握的知識的多少：掌握的知識多，這種能力就容易培養(yǎng)，且持久，且能影響并決定人的發(fā)展。作者強調要重視知識，更要重視能力，不能因為 “ 能力更重要 ” 就排斥對 知識的占有。 11．既要重視知識的積累，又要注重能力的培養(yǎng)，努力成為一個博學多能的人。 12. D 13.（ 1）∥（ 2）（ 3）（ 4）∥（ 5） 14. 第一層：（ 2）（ 3）；正、反；要善于“疑”。第二層：（ 4）；伽俐略；要敢于“疑”。 15. A B 十二 論美 1． s226。 f227。i j255。 sh226。 2．吝嗇 :過分愛惜自己的財物 ,當用不用。 滑稽 :(言語、動作 )引人發(fā)笑。 攝取 :吸收 (營養(yǎng)等 )；拍攝 (照片或電影、電視鏡頭 )。 放蕩：放縱，不受約束或行為不檢點。 愧悔：慚愧，悔恨。 馬克思 論說隨筆文集 人生論 開山之作 4.①美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。②美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。 6.（ 1） A.“ 堅 ” 改為 “ 艱 ” B.“ 既 ” 改為 “ 即 ” C.“ 需 ” 改為 “ 須 ” （ 2）① A.“ 忽然 ” 改為 “ 竟然 ” B.“ 繪聲繪色 ” 改為 “ 有聲有色 ” ②他可能會在永久的卑微和失意中沉淪 （ 3）經營自己的長處 （ 4）這種說法有道理。因為 “ 三百六十行，行行出狀元 ” ，只要堅持不懈地努力，努力奮斗，敢于發(fā)現自我，抓住機遇，發(fā)揮才干； 或：這種說法沒有道理：盡管是金子，但放錯了地方，埋沒了長處，結果仍然不能發(fā)光 （ 5）①寶貝放錯了地方，便是廢物 ②如：南唐后主李煜原本擅長寫詞，但卻硬安塞在皇帝的寶座上，結果成為亡國之君。 7． 肅然起敬：很嚴肅地敬重起米。 愧 悔 ： 羞愧與悔恨。 ：美的形貌和美的德行結合起來才是真正的美。 10．舉例論證、引用論證、比喻論證。 15 ，難能可貴。 12．做到 “ 心系一處 ” ，需要具有頑強的毅力。 13． “ 門外的繁華 ” ：世俗的功名利祿 (塵世的浮華或表面的繁榮 ) “ 我的繁華 ” ：內 心 (精神 )世界的豐富 14．做到 “ 心系一處 ” 需要選擇正確的方向，保持清醒的頭腦，需要心無邪念，達到超凡的境界，而這些都是智慧的體現，所以說 “ 心系一處 ” 是一種智慧。 (意思相近即可 ) 第三單元檢測 1． l225。n sh252。n y236。 q236。 jiǎo nǎn ch. 2.（ 1）荒于嬉；毀于隨。（ 2）為伊消得人憔悴。（ 3）驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處 。 4.（ 1）挫折人奮發(fā)圖強；逆境使人發(fā)奮。（ 2）略。 5.（ 1）老一輩堅韌剛強，立場堅定。 （ 2）年 輕一代敢于沖破傳統觀念的束縛，銳意進取。 （ 3）老一輩和年輕一代要互相理解，共同前進。 。 7. 限制；震懾；施行仁政；內親外戚 8. 域民；固國；威天下；天下順之；戰(zhàn)必勝矣。 9.① 用天下人都歸順的條件，去攻打連親戚都背叛的人。 ② 所以君子要么不打仗，打仗就一定會取得勝利。 “仁政”， 主張民本思想與以德治國。 ，喜歡使用層層迭迭的排比句式?！墩撜Z》包括語錄和對話以及一些簡短的記敘三種體 式。有記載孔子及其主要弟子的言論；有記敘孔子與弟子及時人的對答之辭，言語中有許多言簡意賅、富于哲理性與啟示性的語句。 13．強調勤奮是成功的最基本條件。 14．用來作為作者證明勤奮是成功最基本條件的道理論據。 15．共同點在于都強調勤奮是取得成功的最基本條件；不同點在于作者還注重“天資”和“機遇”對成功的影響。 16．要把冰心強調了成功背后的艱苦努力和奮斗犧牲這一點用上去，其他的言之成理即可。 17． 改為：明確自己所支持的觀點，并結合觀點舉適當的事例說明即可。 18.（ 3分）答：應盡的責任和義務。（ “ 責任 ” 和 “ 義務 ” 分別給 1分） 19.（ 2分）答：引起讀者的興趣，（ 1分）引出對人生意義的探討。（ 1分） 16 20（ 2分）答：深感各種壓力，經常問問，可以相互獲得心理的支持和安慰。（答出壓力 1分，答出支持和安慰 1分）。 21.（ 2分） 答： “ 人生的意義 ” 中應包含有 “ 社會和更多 —— 有時甚至是千千萬萬別人的感受 ” 。 22．（ 1）例 :蒼生有難，義無反顧；抗災救困，責無旁貸。十三個血性的唐山漢子，一群知恩圖報的淳樸農民，這就是中國的脊梁。義士義舉，義薄云天，他們以樸實無私的行動詮釋了 “ 義 ” 的內涵。（開放題。） （ 2）示例 :①感謝你們的無私奉獻，請問，你們在救援過程中感受最深的是什么？ ②請問，在這離別的時刻，你們想對災區(qū)人民說點什么？（開放題。符合采訪要求、語言得體即可） （ 3）示例① :我親愛的朋友，陽光總在風雨后，災難可以壓垮我們的身軀，但是壓不垮我們的信念。讓我們心手相連，在災難中磨練自己，在堅強中放飛理想。 示例②：朋友，放心吧！我們同出生在這個堅強的國度，一起生長在這片美麗的藍天下，讓我們一起分擔憂愁和痛苦，一起攜手創(chuàng)造美好的明天?。ㄩ_放題。措辭得體，較精練，能以平等的身份表達出安慰、鼓勵的意思即可） 期中測試卷（ 一） 1.(1)cōng zh224。o (2)耐改奈 暇改遐 （ 3）語句通順，意對即可。 2. （ 1）浮光 探照燈 青空的境地 （ 2）域民不以封疆之界 固國不以山溪之險 （ 3）參差荇菜 寤寐求之 （ 4）白露未晞 在水之湄 （ 5）羌笛何須怨楊柳 （ 6）那人卻在燈火闌珊處 4.（ 1）《駱駝祥子》 （ 2）示例：祥子在人和車廠拉車；祥子娶虎妞為妻。 5. （ 1）“只是進黃昏”改成“只是近黃昏”；（ 2）“道理”后面添加“嗎”；（ 3）“即使現在的自己很差”改成“即使現在的你很差” ；（ 4）“也無法相信”前面添加“自己”，后面的逗號刪除；（ 5）“還能改變自己，”后面添加“也不要放棄”；（ 6）刪除“但”；（ 7）“一無事處”改成“沒有用處”；（ 8）“那個人”改成“你”。 6. 我想你了。 你一定要相信你自己 ,你一定能考出好成績的。 17 7. 圍繞中外老師教給學生對待科學的態(tài)度的異同點來回答。參考答案：教師應該教給孩子學則需疑的精神；學術上不要盲從老師；應當教育學生敬重老師，但更要教育學生敬重真理。 8. C 10. 天時不如地利，地利不如人和 舉例論證 ,對比論證 11. 施行仁 政 、地利、人和 人和 ，對平等和諧自足的幸福生活的追求。（意近即可） +勤奮 +機遇 =成功 ，引出論題（論點） 、道理論證、對比論證。 勤奮是成功的重要因素 1：同意。因為人的天資高低是天生的，不是后天所能改變的，而機遇是可觀的，具有偶然性，也不是由主觀所能決定的，所以二者我們都無能為力。 示例 2：不同意，因為人的天資雖然是天生的，但勤能補拙；人的機遇雖然是客觀的，具有偶然性，但機遇總是屬于那些有 準備的人、勤奮的人，所以對二者“無能為力”的說法過于絕對。 “我”對于勒叔叔的同情，對父母做法的不滿，對人與人之間關系的困惑。 ，以及渴望親情的情感。 （或美好的人性被貧困扼殺） ，文通字順。（如情感、友愛等。） 作化妝品（護膚美發(fā)） 有藥用價值（答出一點得 1 分，意思對即可） ，含有非常豐富的 B 族維生素。 B 族維生素可以幫助頭發(fā)的色素細胞生成黑色的色素顆粒。（意 思對即可） 。因為加著重號的詞語起限制作用，說明了淘米水藥用價值是有限的，體現了說明語言的準確性和科學性。（意思對即可） ；呼應開頭。（意思對即可） ： 本文以“手”為話題，選材寬泛。“手”是文章的寫作主體，是文章自始至終應緊緊抓住的敘述、描寫、議論或抒情的對象。行文過程中，不管如何立意，均應從“手”的角度，通過對“手”的特征、功能作用、意義等的敘述、描寫、議論或抒情等來闡釋中心。 例文： 有一首歌這樣唱到：“因為牽了你的手，來生不一定好走；所以有 了伴的路，今生還要更忙碌??”有人害怕牽手，那是因為他們害怕放手。牽手后必定有放手，只有放手后才會去牽別人的手。 18 小時候，牽著媽媽溫暖的手，于是便來到了這個美麗的世界。在這全新的世界里，我們學會了蹣跚走路，學會了數天上的星星，學會了那稚趣的兒歌。牽著媽媽的手，我們便得到了諄諄教導，得到了融融溫情?? 長大了，牽著老師摯愛的手，于是便走進了多彩的校園。在這充滿朝氣的校園里，我們學會了最起碼的做人道理，學會了處理人與人之間的關系，學會了在知識的海洋里乘風破浪。牽著老師的手，我們才真正認識了自我， 懂得了自我?? 失落時，牽著朋友摯愛的手，于是便走進了真正屬于我們自己的空間。在這透明的空間里，我們學會了彼此尊重、彼此關心，學會了同甘共苦、風雨同舟。在這里我們得到了朋友最大的安慰和鼓勵，我們彼此訴說著同齡人的心聲?? 正因為牽著這大大小小的手，我們的人生道路才會這樣豐富多彩。正因為有牽手，所以才有了放手，有人喜歡牽手時的幸福感，可是害怕放手時的痛苦。我喜歡牽手，但我不害怕放手。 正因為放開媽媽的手，我們學會了跌倒就爬起來，學會自己照顧自己，學會走出家門走向更廣闊的人世間。 正因為放開老師的手，我們真正地長大了，學會自己獨立思考問題，學會每做一件事情要對自己負責，學會了有責任感。我們懂得了人生的樂趣在于拼搏，人生的價值在于奉獻；我們知道了用愛心去關注社會，用理性去透視人生，用激情去追逐明天的太陽。 正因為放開朋友的手，我們學會了自己擦干眼淚、愈合傷口，我們學會了充實自己，學會了對自己要有信心，對困難要勇敢面對，學會獨立、自主、堅強。 在不久的將來，相信我們也會牽著一只大手，共同建立美好的家庭和面對未來的人生。我們也會牽著一只小手，去體會做家長的勞累和辛苦，去感 悟當老師的無私和奉獻。 朋友們，當你在揚帆遠航中遇見暴風雨時，不要害怕放手，因為風雨過后便是美麗的彩虹；當你被大石絆倒時，不要害怕放手，因為爬起來你便磨煉了自己的毅力。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。朋友們！讓我們放開手去搏擊，去鍛煉，去摸爬滾打吧！讓我們放開手去攀登高峰，去嘗遍失敗的苦澀，去領略成功的歡快，去體會那酸甜苦辣的人生吧！ 期中測試卷（二） 1．稠 虬 屹 穹 2.（ 1） 那柔曼如提琴者 那清脆如彈撥者 應為萬道細流匯于空谷 （ 2）春風不度玉門關 （ 3） 曉戰(zhàn)隨金鼓 （ 4）春江水 暖鴨先知 （ 5）示例：清明：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 中秋：但愿人長久，千里共嬋娟。 19 重陽：待到重陽日，還來就菊花。 春節(jié)：千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（每句 1分，有錯漏不給分） 3. 斯威夫特 情節(jié)介紹及感悟不設統一答案，語句通順，有個性閱讀體驗即可。 、麻木、貧瘠（或干涸）、迷惘（或消沉）。（共 4分，一詞一分，意對即可。） ：（ 1）“旁”改成“傍”。（ 2）刪除“又”或“重新”。（ 3）刪除第⑤句。 （ 4）⑥句山上的桃樹、梨樹繁花朵朵；田野上，麥浪起伏，一片碧綠。 。要求：有禮貌稱呼，態(tài)度誠懇，不同的對象說話要語言得體。 ：各地入梅時間不一，一般是由南向北逐步推進。 8.（這食物）之所以鮮美，是因為加了鹽的緣故，況且再多加些。 ，因此認識、對待事物時應力戒片面，偏執(zhí)。 、氣悶、悲哀、希望。 、辛勤勞苦、處心積慮或挖空心思。 13. 言之有理 ,各抒己見即可。 1總分式或總分總 毛遂自薦 對比論證 1不能，去掉后語氣過于絕對，加點詞使論證更嚴密，有分寸。 1參考 1：正 ：千里馬，要做自己的伯樂；反：世有伯樂，然后有千里馬 參考 2:正 :發(fā)現并賞識自己就能做千里馬；反：要有伯樂發(fā)現，才能做千里馬。 （表述可以不同，觀點相對即可） (或 :例證法 )。文中運用司馬遷和貝多芬的事例，更有力地論證了“歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績”這一觀點 ,進一步增強了說服力。 (意思相近即可 ) 。因為“往往”一詞強調了人們最出色的工作常常是處于逆境的情況下做出 ,如果去掉 ,就顯得過于絕對。 (語意相近即可 ) :人生路上的障礙。墊腳石 :人生路上不斷前進的憑借。 “要善待挫折” (或：要在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中追求 ,成為生活的強者 )(意思相近即可 )。舉例只要與