高考生物第三章植物的激素調(diào)節(jié)第二講生長素的生理作用及其他植物激素(編輯修改稿)
2025-02-04 14:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 速效訓(xùn)練 要點三 變式演練 3 (2022 青島質(zhì)檢 )自然生長的植物在果實成熟過程中，各種植物激素都有明顯變化。有植物生理學(xué)家研究了某種果實成熟過程中激素的動態(tài)變化 (如下圖所示 )，請回答： 要點一 1~5 11 12 要點二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點三 (1)生長素的化學(xué)名稱是 。 (2)果實中的生長素主要來源于 。在果實的細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長時期生長素濃度較高，其原因是 。 (3)從圖中可知生長素和 都能促進(jìn)細(xì)胞伸長，它們之間的關(guān)系是 作用。 (4)在果實成熟過程中，果實中含量升高的激素是 。 (5)從圖中各種激素的動態(tài)變化可以說明： 。 答案： (1)吲哚乙酸 (2)發(fā)育著的種子 具有分裂能力的細(xì)胞能產(chǎn)生生長素，然后運輸?shù)阶饔貌课? (3)赤霉素 協(xié)同 (4)乙烯 (5)果實 (植物 )的生長發(fā)育過程，不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié) 要點一 1~5 11 12 要點二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點三 速效訓(xùn)練 一、選擇題 1． (2022 蘇州調(diào)研 )下列關(guān)于植物激素與其應(yīng)用的說法不正確的是 ( ) A．生長素 —— 棉花保鈴 B．細(xì)胞分裂素 —— 保持蔬菜鮮綠 C．乙烯 —— 使棉葉在棉鈴成熟前脫落 D．赤霉素 —— 促進(jìn)矮生性植物長高 解析： 使棉葉在棉鈴成熟前脫落是脫落酸。 答案： C 要點一 1~5 11 12 要點二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點三 2． (2022 福州質(zhì)檢 )在生長季節(jié)，玉米植株被雨后大風(fēng)吹倒，一段時間后呈現(xiàn)出如下圖所示的生長狀況。該圖不能說明的問題是 ( ) A．在該段時間內(nèi)玉米光合作用合成量大于呼吸作用消耗量 B．生長素的運輸屬于主動運輸 C．生長素的作用具有雙重性 D．植物的不同器官對生長素的敏感程度不同 解析： 由于該植物不斷生長，因此在該段時間內(nèi)玉米光合作用合成量大于呼吸作用消耗量；從圖中還可以看出玉米的根水平放置以后，仍然往下生長，說明生長素的作用具有雙重性；玉米的莖和根都水平放置，但一段時間后，莖朝上生長，根朝下，說明植物的不同器官對生長素的敏感程度不同。 答案： B 要點一 1~5 11 12 要點二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點三 3． (2022 合肥模擬 )在市場上有時可見到一半大一半小的歪西瓜。將這種發(fā)育不均勻的西瓜按大小分成兩半，發(fā)現(xiàn)較大的一半西瓜中是黑子，而發(fā)育較差的較小的一半西瓜中有較多的白子。產(chǎn)生歪瓜的原因是 ( ) A．西瓜較小的一側(cè)見不到陽光，造成西瓜較小的一半發(fā)育較差 B．西瓜較小的一側(cè)從葉片得到的營養(yǎng)較少 C．由于瓜地中有較多的石頭，使西瓜長得不圓 D．由于部分種子不發(fā)育，使西瓜較小的一側(cè)得到的生長素較少而成歪瓜 解析： 果實發(fā)育需要生長素，而果實發(fā)育所需要的生長素來自于發(fā)育著的種子。在發(fā)育較差的較小的一半西瓜中有較多的白子，表明這半部分瓜的種子發(fā)育得比較差，這部分種子為果實發(fā)育提供的生長素較少，因此形成歪瓜。 答案： D 要點一 1~5 11 12 要點二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點三 4． (2022 大連質(zhì)檢 )某學(xué)生開展了“ NAA溶液對草莓發(fā)育影響”的研究，下圖是實驗結(jié)果示意圖，圖中箭頭所示是草莓的瘦果，瘦果內(nèi)包含著種子。根據(jù)有關(guān)信息可知， NAA溶液( ) A．導(dǎo)致了多倍體草莓的產(chǎn)生 B．在本實驗中幫助草莓完成了授粉 C．主要起到了驅(qū)蟲的作用 D．作用類似于草莓種子發(fā)育時產(chǎn)生的生長素 答案： D 要點一 1~5 11 12 要點二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點三 5． (2022 煙臺調(diào)研 )用適宜濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房發(fā)育成無子番茄；用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜，給三倍體西瓜植株的雄蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無子西瓜。若用此無子番茄和無子西瓜的果實細(xì)胞分別進(jìn)行組織培養(yǎng)，從理論上分析所得植株的果實中依次 ( ) A．無種子、有種子 B．有種子、有種子 C．有種子、無種子 D．無種子、無種子 解析： 本題綜合考查了無子果實形成的原理，屬于理解、應(yīng)用層次。無子番茄與無子西瓜的產(chǎn)生原理不同，前者利用了生長素促進(jìn)果實發(fā)育的作用，后者則利用了染色體變異的原理，屬于多倍體育種。前者果肉細(xì)胞中染色體數(shù)目不變，與正常體細(xì)胞染色體數(shù)目相同，通過組織培養(yǎng)得到的植株是正常個體，可育。后者果肉細(xì)胞中有 3個染色體組，通過組織培養(yǎng)得到的植株仍為三倍體，無法通過減數(shù)分裂產(chǎn)生可育的配子，保持了不育性。 答案： C 要點一 1~5 11 12 要點二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點三 6． (2022 廣州質(zhì)檢 )將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別處理 (如下表 )，實驗結(jié)果如下圖。根據(jù)圖、表判斷，下列敘述正確的是 ( ) A．細(xì)胞分裂素的作用可消除頂端優(yōu)勢 B．頂芽摘除后，側(cè)芽生長停滯 C．頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長 D．細(xì)胞分裂
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