高考生物第三章植物的激素調(diào)節(jié)第二講生長(zhǎng)素的生理作用及其他植物激素(編輯修改稿)
2025-02-04 14:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 速效訓(xùn)練 要點(diǎn)三 變式演練 3 (2022 青島質(zhì)檢 )自然生長(zhǎng)的植物在果實(shí)成熟過(guò)程中，各種植物激素都有明顯變化。有植物生理學(xué)家研究了某種果實(shí)成熟過(guò)程中激素的動(dòng)態(tài)變化 (如下圖所示 )，請(qǐng)回答： 要點(diǎn)一 1~5 11 12 要點(diǎn)二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點(diǎn)三 (1)生長(zhǎng)素的化學(xué)名稱(chēng)是 。 (2)果實(shí)中的生長(zhǎng)素主要來(lái)源于 。在果實(shí)的細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長(zhǎng)時(shí)期生長(zhǎng)素濃度較高，其原因是 。 (3)從圖中可知生長(zhǎng)素和 都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，它們之間的關(guān)系是 作用。 (4)在果實(shí)成熟過(guò)程中，果實(shí)中含量升高的激素是 。 (5)從圖中各種激素的動(dòng)態(tài)變化可以說(shuō)明： 。 答案： (1)吲哚乙酸 (2)發(fā)育著的種子 具有分裂能力的細(xì)胞能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，然后運(yùn)輸?shù)阶饔貌课? (3)赤霉素 協(xié)同 (4)乙烯 (5)果實(shí) (植物 )的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié) 要點(diǎn)一 1~5 11 12 要點(diǎn)二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點(diǎn)三 速效訓(xùn)練 一、選擇題 1． (2022 蘇州調(diào)研 )下列關(guān)于植物激素與其應(yīng)用的說(shuō)法不正確的是 ( ) A．生長(zhǎng)素 —— 棉花保鈴 B．細(xì)胞分裂素 —— 保持蔬菜鮮綠 C．乙烯 —— 使棉葉在棉鈴成熟前脫落 D．赤霉素 —— 促進(jìn)矮生性植物長(zhǎng)高 解析： 使棉葉在棉鈴成熟前脫落是脫落酸。 答案： C 要點(diǎn)一 1~5 11 12 要點(diǎn)二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點(diǎn)三 2． (2022 福州質(zhì)檢 )在生長(zhǎng)季節(jié)，玉米植株被雨后大風(fēng)吹倒，一段時(shí)間后呈現(xiàn)出如下圖所示的生長(zhǎng)狀況。該圖不能說(shuō)明的問(wèn)題是 ( ) A．在該段時(shí)間內(nèi)玉米光合作用合成量大于呼吸作用消耗量 B．生長(zhǎng)素的運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸 C．生長(zhǎng)素的作用具有雙重性 D．植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同 解析： 由于該植物不斷生長(zhǎng)，因此在該段時(shí)間內(nèi)玉米光合作用合成量大于呼吸作用消耗量；從圖中還可以看出玉米的根水平放置以后，仍然往下生長(zhǎng)，說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有雙重性；玉米的莖和根都水平放置，但一段時(shí)間后，莖朝上生長(zhǎng)，根朝下，說(shuō)明植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同。 答案： B 要點(diǎn)一 1~5 11 12 要點(diǎn)二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點(diǎn)三 3． (2022 合肥模擬 )在市場(chǎng)上有時(shí)可見(jiàn)到一半大一半小的歪西瓜。將這種發(fā)育不均勻的西瓜按大小分成兩半，發(fā)現(xiàn)較大的一半西瓜中是黑子，而發(fā)育較差的較小的一半西瓜中有較多的白子。產(chǎn)生歪瓜的原因是 ( ) A．西瓜較小的一側(cè)見(jiàn)不到陽(yáng)光，造成西瓜較小的一半發(fā)育較差 B．西瓜較小的一側(cè)從葉片得到的營(yíng)養(yǎng)較少 C．由于瓜地中有較多的石頭，使西瓜長(zhǎng)得不圓 D．由于部分種子不發(fā)育，使西瓜較小的一側(cè)得到的生長(zhǎng)素較少而成歪瓜 解析： 果實(shí)發(fā)育需要生長(zhǎng)素，而果實(shí)發(fā)育所需要的生長(zhǎng)素來(lái)自于發(fā)育著的種子。在發(fā)育較差的較小的一半西瓜中有較多的白子，表明這半部分瓜的種子發(fā)育得比較差，這部分種子為果實(shí)發(fā)育提供的生長(zhǎng)素較少，因此形成歪瓜。 答案： D 要點(diǎn)一 1~5 11 12 要點(diǎn)二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點(diǎn)三 4． (2022 大連質(zhì)檢 )某學(xué)生開(kāi)展了“ NAA溶液對(duì)草莓發(fā)育影響”的研究，下圖是實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖，圖中箭頭所示是草莓的瘦果，瘦果內(nèi)包含著種子。根據(jù)有關(guān)信息可知， NAA溶液( ) A．導(dǎo)致了多倍體草莓的產(chǎn)生 B．在本實(shí)驗(yàn)中幫助草莓完成了授粉 C．主要起到了驅(qū)蟲(chóng)的作用 D．作用類(lèi)似于草莓種子發(fā)育時(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素 答案： D 要點(diǎn)一 1~5 11 12 要點(diǎn)二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點(diǎn)三 5． (2022 煙臺(tái)調(diào)研 )用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房發(fā)育成無(wú)子番茄；用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜，給三倍體西瓜植株的雄蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無(wú)子西瓜。若用此無(wú)子番茄和無(wú)子西瓜的果實(shí)細(xì)胞分別進(jìn)行組織培養(yǎng)，從理論上分析所得植株的果實(shí)中依次 ( ) A．無(wú)種子、有種子 B．有種子、有種子 C．有種子、無(wú)種子 D．無(wú)種子、無(wú)種子 解析： 本題綜合考查了無(wú)子果實(shí)形成的原理，屬于理解、應(yīng)用層次。無(wú)子番茄與無(wú)子西瓜的產(chǎn)生原理不同，前者利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用，后者則利用了染色體變異的原理，屬于多倍體育種。前者果肉細(xì)胞中染色體數(shù)目不變，與正常體細(xì)胞染色體數(shù)目相同，通過(guò)組織培養(yǎng)得到的植株是正常個(gè)體，可育。后者果肉細(xì)胞中有 3個(gè)染色體組，通過(guò)組織培養(yǎng)得到的植株仍為三倍體，無(wú)法通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生可育的配子，保持了不育性。 答案： C 要點(diǎn)一 1~5 11 12 要點(diǎn)二 6~10 考題精編 速效訓(xùn)練 要點(diǎn)三 6． (2022 廣州質(zhì)檢 )將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別處理 (如下表 )，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。根據(jù)圖、表判斷，下列敘述正確的是 ( ) A．細(xì)胞分裂素的作用可消除頂端優(yōu)勢(shì) B．頂芽摘除后，側(cè)芽生長(zhǎng)停滯 C．頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長(zhǎng) D．細(xì)胞分裂
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