高考語(yǔ)文病句專(zhuān)題復(fù)習(xí)(編輯修改稿)
2025-02-04 14:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這是由 …… 決定的 ” 套在一起而成。改 “ 由于 ” 為 “ 由 ” 即可。 幾種常見(jiàn)的雜糅格式： 1 、 本著 …… 為原則： 本著 …… 原則；以 …… 為原則 2 、 以 …… 即可： 以 …… 為宜； …… 即可 3 、 是為了 …… 為目的的： 以 …… 為目的的； 是為了 …… 4 、 對(duì)于 …… 問(wèn)題上： 對(duì)于 …… 問(wèn)題；在 …… 問(wèn)題上 5 、 由于 …… 下： 由于 …… ；在 …… 下 6 、原因是 …… 造成的 原因是 …… ；是由 …… 造成的 7 、經(jīng)過(guò) …… 下 經(jīng)過(guò) …… ；在 …… 下 8 、出于 …… 決定的 是出于 …… ； 是由 …… 決定的 借口 …… 為名 借口 …… ；以 …… 為名 是因?yàn)?…… 的原因 是因?yàn)?…… ； …… 是原因 11 、有 …… 組成 有 …… ；由 …… 組成 12 、靠的是 …… 取得的 靠的是 …… ；是 …… 取得的 13 、關(guān)鍵在于 …… 是十分重要的 關(guān)鍵在于 …… ； …… 是十分重要 14 、圍繞以 …… 為中心 圍繞 …… 中心；以 …… 為中心 15 、大多以 …… 為主 大多是 …… ；以 …… 為主 16 、成分是 …… 配制而成的 成分是 …… ；由 …… 配置而成的 17 、是由于 …… 的結(jié)果 是由于 …… ；是 …… 的結(jié)果 指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開(kāi)頭。 二、藕斷絲連 2．處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用（ 04′ 浙江卷） “ 民間力量” 在前部分作賓語(yǔ)整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論 …… 的作用”部分，又使它做了后部分的主語(yǔ)，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。為突出“民間力量”，可從它后面一刀兩斷，再在 “在輿論 …… 的作用”前加 “民間力量”，使整個(gè)句子變成兩句話。 三、 中途易轍 指一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句 。 觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（ 04′ 青海卷 ） 解析： “觀摩 …… 庭審”的主語(yǔ)無(wú)疑是“我們”（省略了），但接下來(lái)的“對(duì)我們 ……”的主語(yǔ)顯然不是“我們”，這種中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對(duì)”。 解析：應(yīng)該改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫(xiě)了 …… 文章，就認(rèn)為他是 ……” 。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。 2\杜重遠(yuǎn)以 《 閑話天皇 》 這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。 四、 反客為主 4． 因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。 解析：。（“被游擊隊(duì)反包圍”的主語(yǔ)是“匪軍”，但“殲滅了無(wú)數(shù)匪軍”的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加交待。應(yīng)該把末一分句該作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來(lái)的，就連貫了。） 把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。 【 鞏固訓(xùn)練 】 下列病句錯(cuò)在哪里？ 1．一位社員向國(guó)家贈(zèng)獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，具有 很高的工藝美術(shù)價(jià)值。 2． ① 《 消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 》 深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。 在“具有”前加上“這枚佛珠” 將 “ …… 深受廣大消費(fèi)者歡迎 ” 和 “ 深為廣大消費(fèi)者所歡迎 ” 雜糅在一起。 如何才能讓大家都富起來(lái)呢 ?關(guān)鍵的問(wèn)題 是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。 （ 01`全國(guó)新課程卷） 不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪 . 知識(shí)起著決定性作用 其根本原因是黨風(fēng)不正 , 是黨風(fēng)不正在作怪 關(guān)鍵的問(wèn)題是 知識(shí) ? 當(dāng)上級(jí)宣布把這個(gè)任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺(jué)真是難以形容的。 ? 這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等 15所高校的教 師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。 四、語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膸追N主要類(lèi)別： ★ 多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) ★ 多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 定語(yǔ)與中心語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 分句或詞語(yǔ)間次序不當(dāng) 主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 有 20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 籃球 女教練 優(yōu)秀的 國(guó)家隊(duì)的 一位 語(yǔ)序?yàn)椋?國(guó)家隊(duì)的 一位 有 20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 優(yōu)秀的 籃球 女 教練。 請(qǐng)調(diào)整：有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的一條方法。 一條改正錯(cuò)誤提高思想水平的有
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