【文章內(nèi)容簡介】 的語病現(xiàn)象?？蓜h去“也參加了學(xué)習(xí)”。 ) ? 3．中途易轍 ? 中途易轍，就是表達句意時，似乎想說這個意思，又似乎想說另一個意思，結(jié)果兩個意思雜糅在一個句子里，造成表意混雜。 ? 事例： (1) (2022．遼寧卷 )這次羽毛球邀請賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復(fù)賽、決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。（本句屬中途易轍導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)混亂。第二個分句的主語是“參賽選手”，“通過”一詞暗示第三個分句的主語應(yīng)該還是“參賽選手”，但句中“張碧江、鄧丹捷”做了第三個分句的主語?？砂选巴ㄟ^”改為“經(jīng)過”。） ? (2)我們在這大是大非面前，我們有能力辦好這些事情。（本句第一分句的話還沒有說完，沒有表明在大是大非面前的所作所為，第二個分句就轉(zhuǎn)換成有能力辦好事情。話題發(fā)生了轉(zhuǎn)變。如果在第一個逗號前補出“應(yīng)該作出自己的抉擇”之類的話就避免這個問題了。） ? 4．反客為主 ? 事例：藏獨分子的陰謀活動是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。（此句屬反客為主式的結(jié)構(gòu)混亂。前面“陰謀活動”做主語，后面搭配“把它揭露”就顯得語意不通?？稍凇笆菓?yīng)當(dāng)’’前面加“我們”。） ? （ 10年湖北卷） ? 雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。主客顛倒，“對我們”后加入“來說”。 （五）表意不明 ? 1．指代不明 ? 事例：三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又 哭訴起自己的遭遇來 。（句中的第二個“她”指代不明，可理解為“三妹”，也可理解為“葛姐”。） ? （ 10年全國卷 Ⅱ ） ? 對于那些指責(zé)這些學(xué)說缺乏理論支持、說她不以實驗而以先驗方式作一般性推理的人，這表明他們對這一學(xué)說缺乏深入認識，還沒有掌握其精髓。 “這”指代不清，應(yīng)將前半句改為“一些人指責(zé)這些學(xué)說缺乏理論支持、說她不以實驗而以先驗方式作一般性推理”。 ? 2．歧義 ? 事例： (1) (2022．安徽卷 )今年， 1月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型 HlN1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對措施。（“部分地區(qū)”是“墨西哥和美國的”還是只指“美國的”，不明確） ? (2)（ 2 00 8．安徽卷）今年 4月 2 3 日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。（斷句不同可以引起歧義： ? “全國／幾十個報社／的編輯記者”，“全國／幾十個／報社的編輯記者”。） ? （ 10年廣東卷） ? 劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念?！安糠帧笨蔀楦＠海部蔀楣聝?。 ? 2．兩面失衡 ? 句子前后說法不一，照應(yīng)不周，易造成病句，習(xí)慣上稱之為“兩面失衡”。 ? 事例：（ 2 0 09．天津卷）學(xué)校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對教學(xué)活動的有效開展起著重要作用。（“能否”表示事物的兩個方面，所以對應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩方面的，而句中“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應(yīng)。可把句中兩個“能否”刪去。） ? 3．自相矛盾 病例： (2022．寧夏、海南卷 I)為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個文化廣場，其中一個是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。（“夷為平地”一般指把高出來的、凸出來的建筑物鏟平、消除，使其成為平地。而句中用于“二十多米的深坑”，不合邏輯。） ? （ 10年北京卷） ? 挪威國寶級樂隊“神秘園” 將 再度來京演出，實現(xiàn) 了 外國演出團在京演出超過 7次的紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程也是唯一的一次。 （六）不合邏輯 不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去。主要有以下幾種情況： 1．概念混亂 互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會造成屬（大）種（小）概念并列的錯誤。 病例：（ 2 00 9．湖北卷）大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿日，美不勝收。游客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了。（句中“導(dǎo)游地圖”不屬于“工藝品’’，此屬對“工藝品”概念理解不準(zhǔn)確而導(dǎo)致不合邏輯的語病現(xiàn)象。） ? 4．主客顛倒 ? 句子表述的對象有主動者．與被動者之分。有時表達不好，就會出現(xiàn)主客顛倒的現(xiàn)象。 ? 病例：（ 2 0 09．江西卷）王夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對寶玉都彌足珍貴。（句中第二個“王夫人”與“寶玉”主客顛倒。應(yīng)是“寶玉對王夫人都彌足珍貴”。） ? （ 10年江西卷） ? 為了使這項住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常嚴(yán)格的申請程序，一旦發(fā)現(xiàn)詐騙，處罰極其嚴(yán)厲?！笆芑荨钡膶ο蟛徽_。可修改為“為了讓這項住房政策真正使低收入家庭受惠”。） ? 5．否定失當(dāng) ? 否定失當(dāng)指為了增強表達效果，多次運用否定，結(jié)果將本意弄反了。導(dǎo)致此類語病的原因有兩個：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問句本身就表示了一重否定。 ? 病例：近幾年來，土芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無時無刻不”為雙重否定表示肯定，意為“時時刻刻都”。句中與“忘”連用，這與后面“積累了大量的資料”相矛盾?？砂选巴眲h去或改為“想著’’。） ? 6．關(guān)系混淆 ? 復(fù)句中分句間總離不開某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些句子中，若沒有弄清分句間是否存在某種關(guān)系，就把關(guān)聯(lián)詞強加于句子，則易造 ? 成病句。 ? 病例：（ 2 00 8．廣東卷）對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。（句中“反而”使用不當(dāng)?！胺炊北硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系，而句中“沒有 …… 憑主觀想象 ?！迸c“減弱 …… ” 構(gòu)成因果關(guān)系，可把“反而”改為“因而”。） ? （ 10年湖北卷） ? 一旦確定了某個特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計、生產(chǎn)、經(jīng)營相關(guān)的物品，電視、報紙、雜志等媒體就有了重點宣傳的目標(biāo)。 不合邏輯，“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”； ? 7．不合事理 ? 病例：（ 20 0 9．重慶卷）漫步小徑，風(fēng)送來一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。（“臘梅 …… 釋放幽香”非視力所能及的，只能通過嗅覺來感知，所以不合事理?？尚薷臑椤碍h(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅，原來幽香是從那釋放出來的”。） ? 特別提醒：備考“辨析并修改病句”這個考點時，一要要做到面上兼顧，即對 《 考試大綱 》 規(guī)定的六種病句類型及每一種大類型包含的小類型要了然于胸；二要做到點上著力，即對“成分殘缺或贅余”、“搭配不當(dāng)”、“結(jié)構(gòu)混亂”、“語序不當(dāng)”這四大考查熱點要強化；三要注重遷移，在平時讀書看報的過程中，要細心揣摩，有意識地進行辨析病句的遷移練習(xí)。 解 題 策 略： 憑語感： 凡是讀起來別扭，聽起來含糊 的，就有可能有語病。 審讀法： 通過審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子 中的毛病。運用調(diào)、換、刪、增等修改病句的 技能修改病句。 簡縮法： 將結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子按提取主干 的方法簡化后進行檢查。