高考生物第一輪復(fù)習(xí)(4)(編輯修改稿)
2025-02-04 14:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、 霉菌雖有 “ 菌 ” ， 但屬于真核生物 )。 (3)原核生物：衣原體 (如沙眼衣原體 )、 支原體 (無細(xì)胞壁 )、立克次氏體常與原生動物 (單細(xì)胞真核生物 )如瘧原蟲 、 草履蟲等混淆 。 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 實(shí)驗(yàn)專項突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 【 典例 2】 (2022山東理綜 ， 5)下 列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述 ， 正確的是 ( )。 A． 原核生物細(xì)胞不含線粒體 ， 不能進(jìn)行有氧呼吸 B． 真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂 ， 原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂 C． 真核生物以 DNA為遺傳物質(zhì) ， 部分原核生物以 RNA為遺傳物質(zhì) D． 真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng) (生物膜系統(tǒng) )， 有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 實(shí)驗(yàn)專項突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 解析 原核生物雖然沒有線粒體 ， 但有的也能進(jìn)行有氧呼吸；真核生物細(xì)胞分裂的主要方式是有絲分裂；原核生物也是以DNA作為遺傳物質(zhì) ， 只有少數(shù)病毒是以 RNA作為遺傳物質(zhì)；真核細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開 ， 使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng) ， 而不會相互干擾 ， 保證細(xì)胞生命活動高效 、 有序地進(jìn)行 ， 故 D正確 。 答案 D 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 實(shí)驗(yàn)專項突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 (1)“無線粒體 ≠不能進(jìn)行有氧呼吸”，原核生物無線粒體，但(2)二分裂 (原核細(xì)胞 )≠無絲分裂(真核細(xì)胞 )。 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 實(shí)驗(yàn)專項突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 1．常見的病毒 病毒與生活、生產(chǎn)熱點(diǎn) —— 人體健康、禽畜疫病、脫病毒植物等 高考地位： 5年 7考 （ 2022全國卷、廣東卷、江蘇 卷， 2022全國卷 …… ） 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 實(shí)驗(yàn)專項突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 2． 病毒的知識構(gòu)建 寄生：病毒缺乏細(xì)胞所具有的酶系統(tǒng)和能量 ， 只能在活細(xì)胞內(nèi)生存增殖 ， 如用活雞胚培養(yǎng) H1N1型流感病毒 。 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 實(shí)驗(yàn)專項突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 3． 病毒與隨機(jī)發(fā)生的生活 、 生產(chǎn)熱點(diǎn)問題歸類 (1)病毒與人體健康： ① SARS病毒破壞人的肺部等處的細(xì)胞； ② 乙肝病毒破壞肝細(xì)胞； ③ 脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動神經(jīng)元 ， 導(dǎo)致小兒麻痹； ④ HIV破壞淋巴細(xì)胞 ， 使人幾乎喪失一切免疫力； ⑤ 高致病流感病毒引發(fā)禽流感等 。 (2)病毒與禽畜疫病：禽流感 、 豬瘟疫 (HIV最初來自叢林靈長類 ， SARS最初來自果子貍 )等 。 (3)病毒與果樹 、 農(nóng)作物 、 蔬菜生產(chǎn)：通過組織培養(yǎng)技術(shù)脫病毒的香蕉 、 馬鈴薯 、 蕃薯 (地瓜 )等 ， 大大提高了水果 、蔬菜 、 糧食的品質(zhì)及產(chǎn)量 。 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 實(shí)驗(yàn)專項突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 ★ 常作為各省市及全國卷高考命題的熱點(diǎn)扎堆進(jìn)行考查，其中 HIV引起的艾滋病為長效熱點(diǎn)?？疾閮?nèi)容涉及病毒的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞內(nèi)寄生、逆轉(zhuǎn)錄、免疫等知識。 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 實(shí)驗(yàn)專項突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 【 典例 3】 “ 甲 型 H1N1流感病毒 ” 的 H和 N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì) ——血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶，病毒結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是 ( )。 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 實(shí)驗(yàn)專項突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 A． 雖然能引發(fā)傳染病 ， 但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) ， 因此它不是生物 B． 病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的 C． 甲型 H1N1流感病毒具有較強(qiáng)的變異能力 D． 在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) 解析 本題借助甲流病毒考查蛋白質(zhì)的合成場所與核酸的組成等內(nèi)容 。 A錯誤；病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) ， 但其可在寄主細(xì)胞內(nèi)繁殖 ， 是生物 。 B錯誤；病毒蛋白質(zhì)的合成是在宿主細(xì)胞的核糖體中進(jìn)行的 。 C正確；單鏈 RNA不穩(wěn)定 ， 容易發(fā)生變異 。 D錯誤：病毒專門營寄生生活 ， 只有利用活細(xì)胞才可培養(yǎng) 。 答案 C 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 實(shí)驗(yàn)專項突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 易錯點(diǎn) 1 誤認(rèn)為單細(xì)胞生物都是原核生物 點(diǎn) 撥 單細(xì)胞的原生動物 (如常見的草履蟲 、 變形蟲 、瘧原蟲等 )是真核生物；單細(xì)胞綠藻 (如衣藻 )、 單細(xì)胞真菌(如酵母菌 )等都是真核生物 。 易錯點(diǎn) 2 誤認(rèn)為生物名稱中帶有 “ 藻 ” 字的都是植物 點(diǎn) 撥 藍(lán)藻 (念珠藻 、 魚腥藻 、 顫藻 、 螺旋藻 、 發(fā)菜等 )屬于原核藻類 ， 但綠藻 、 紅藻等屬于真核藻類 。 規(guī)避 4個易錯點(diǎn)、突破 1個疑難點(diǎn) 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 實(shí)驗(yàn)專項突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 易錯點(diǎn) 3 誤認(rèn)為生物名稱中帶有 “ 菌 ” 字的都是細(xì)菌 點(diǎn) 撥 ① 細(xì)菌：從名稱上看 ， 凡是 “ 菌 ” 字前帶有“ 桿 ”“ 球 ”“ 螺旋 ” 及 “ 弧 ” 字的都是細(xì)菌 ， 細(xì)菌屬于原核生物 。 ② 放線菌：屬于原核生物 。 ③ 真菌類：屬于真核生物 ， 包括酵母菌 、 霉菌 (根霉 、 青霉 、 曲霉 、 毛霉等 )、 大型真菌 (蘑菇 、 木耳 、 銀耳 、 猴頭 、 靈芝等 )。 易錯點(diǎn) 4 真原核生物的 “ 不一定 ” 點(diǎn) 撥 (1)沒有細(xì)胞核的生物不一定是原核生物 。 如病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 。 (2)真核細(xì)胞不一定都有線粒體 。 某些厭氧型動物如蛔蟲 。 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 實(shí)驗(yàn)專項突破 高考真題集訓(xùn) 限
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