高考物理備考策略華師附中黃愛國(編輯修改稿)
2025-02-04 14:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展歷程，有利于培養(yǎng)學生的模型意識。 （ 1）發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的模型意識 例 1：天體運動模型的建立過程。 公元 2世紀 (1300多年）托勒密（希臘）提出地心說 : 地球是靜止不動的宇宙中心，其它天體都圍繞地球做勻速圓周運動 16世紀，哥白尼（波蘭）（ 1473～ 1543）提出日心說：太陽是靜止不動的宇宙中心，其它天體圍繞太陽做勻速圓周運動。 第谷（丹麥）（ 1546～ 1601） 20年測量行星運動數(shù)據(jù) 開普勒（德國）（ 1571～ 1630）依靠第谷的數(shù)據(jù)和本身觀察尋找規(guī)律。 開普勒三大定律：橢圓定律、面積定律、周期定律。 “ 衛(wèi)星圍繞地球做勻速圓周運動”模型 ① 一個合適的物理模型是一把解題的金鑰匙。 例 2： 2022年廣東高考物理試題第 14題： 圖 4為某種椅子與其升降部分的結(jié)構(gòu)示意圖 ,M、 N兩筒間密閉了一定質(zhì)量的氣體， M可沿 N的內(nèi)壁上下滑動，設(shè)筒內(nèi)氣體不與外界發(fā)生熱交換，在 M向下滑動的過程中 （ ） ，氣體內(nèi)能增大 ，氣體內(nèi)能減小 ，氣體內(nèi)能增大 ，氣體內(nèi)能減小 “ 絕熱壓縮過程 ” 模型 WQU ???（ 2）加強規(guī)范訓(xùn)練，提高建模的思維能力 MN② 培養(yǎng)學生正確的解題習慣（一般程序：文字→ 情景 → 模型 → 過程特征 → 規(guī)律 → 方程 → 數(shù)學解 → 物理判斷）。 學生要養(yǎng)成主動參與，積極思考的良好學習習慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對立的物理模型的能力。 在課堂教學中采用化繁為簡或由淺入深的教學策略來處理復(fù)雜的多種過程多種模型組合的問題。 ③ 注意做好歸納和總結(jié)，幫助學生分清相似模型間的區(qū)別和不同模型的適用條件，分清物理模型與現(xiàn)實原型的差別。 習題成經(jīng)典 —— 三個“一”工程： 一題多解、一題多變、多題歸一 碰撞模型 多題歸一 N N 子彈打木塊模型 多題歸一 三、幾個物理備考教學案例 如圖所示為一真空示波管的示意圖，電子從燈絲 K發(fā)出 (初速度可忽略不計 )，經(jīng)燈絲與 A板間的電壓 U1加速，從 A板中心孔沿中心線 KO射出，然后進入兩塊平行金屬板 M、 N形成的偏轉(zhuǎn)電場中 (偏轉(zhuǎn)電場可視為勻強電場 )，電子進入 M、 N間電場時的速度與電場方向垂直，電子經(jīng)過偏轉(zhuǎn)電場后打在熒光屏上的 P點．已知 M、 N兩板間的電壓為 U2，兩板間的距離為 d，板長為 L，電子的質(zhì)量為 m，電荷量為 e，不計電子受到的重力及它們之間的相互作用力．問：熒光屏上 P點和 O點的距離？ 案例 1：帶電粒子在電場中的運動 電場加速模型 電場偏轉(zhuǎn)模型 直線運動模型 化繁為簡的教學策略 例．（ 2022年廣東高考理綜試題第 35題）如圖所示，質(zhì)量為 M的導(dǎo)體棒 ab，垂直放在相距為 l的平行光滑金屬軌道上。導(dǎo)軌平面與水平面的夾角為 θ，并處于磁感應(yīng)強度大小為 B、方向垂直與導(dǎo)軌平面向上的勻強磁場中，左側(cè)是水平放置、間距為 d的平行金屬板 R和 Rx分別表示定值電阻和滑動變阻器的阻值，不計其他電阻。 （ 1）調(diào)節(jié) Rx=R，釋放導(dǎo)體棒，當棒沿導(dǎo)軌勻速下滑時，求通過棒的電流 I及棒的速率 v。 （ 2）改變 Rx
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