語文：山東省膠南市隱珠街道辦事處中學中考專項復習議論文閱讀技巧課件人教版(編輯修改稿)
2025-02-04 12:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 （ 2）分析上下文的內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系，填寫相應的內(nèi)容。 （ 3）表述時要注意例句形式、字數(shù)、要求等。 提出自己的見解 方法：（ 1）了解作者的思路，態(tài)度來回答。 （ 2）態(tài)度要鮮明，不能模棱兩可。 （ 3）注意從文中找出依據(jù)，要言之成理。 ① 人究竟為什么讀書？讀書對人到底有什么作用？ ②說讀書是為了升學，為了獲取知識，為了改變命運，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報效祖國等等，各人有各人的見解。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。 ③古人云：“腹有詩書氣自華。”讀書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量 —— 一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的 氣 。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng) —— 閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調(diào)。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng)；邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因為，在讀書時，要吸取 _____________，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣！ 實戰(zhàn)訓練 （一）讀書 養(yǎng)氣 寫作 ④ 如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的體驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。 所謂韓愈文風如潮，柳宗元文風如泉，歐陽修文風如瀾，蘇軾文風如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。 ⑤曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調(diào)“氣盛宜言” —— 就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎么寫就怎么寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿住，成為死讀書的“兩腳書櫥”，作文時就會捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學養(yǎng)豐富，不僅讀書養(yǎng)氣，而且善于融會，善于吐納，作文時自然就會運用自如、得心應手。 ⑥ 人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在 《 逍遙游 》 中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣， 用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腳兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā) 。 １０．聯(lián)系上下文，在第③段橫線上填入恰當?shù)脑~語。 吸取 ______________，剔除糟粕 １１．第③段中下面加橫線的 “ 氣 ” 具體指的是 ______________ １２．第④段畫線句運用了 _______和 ________的修辭方法。 你讀過 “ 韓柳歐蘇 ” 的作品嗎？請寫出其中的一位文豪和他的一篇作品。 ______________（作者） 《 ______________》 （作品） １３．作者在文
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