【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師發(fā)展所面臨的問(wèn)題，尋找有效對(duì)策，不斷改進(jìn)學(xué)校管理和教育教學(xué)，讓中小學(xué)教師隨著課題研究的推進(jìn)而得到真正的專業(yè)發(fā)展。以解決實(shí)踐問(wèn)題為行動(dòng)目標(biāo)，教師既作為行動(dòng)者又作為研究者。研究人員要和中小學(xué)教師結(jié)合起來(lái)解決某一實(shí)際問(wèn)題，以提高教師專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)研究實(shí)際工作者的需要，在實(shí)際工作中進(jìn)行課題研究， 由實(shí)際工作者和研究者共同參與完成課題。研究成果為實(shí)際工作者所理解、掌握和實(shí)施，在研究中反思提高，解決實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)行為。 案例研究。選取教師專業(yè)發(fā)展的典型案例（包括優(yōu)秀教師和一般教師），考察他的成長(zhǎng)歷程，研究他的成功經(jīng)驗(yàn)的不足之處，從中發(fā)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展某些研究?jī)?nèi)容 （三）技術(shù)路線 設(shè)計(jì)調(diào)查方法 —— 實(shí)地調(diào)研 —— 改進(jìn)調(diào)查方法 —— 征詢專家 —— 實(shí)地調(diào)研 —— 搜集數(shù)據(jù) —— 理論分析 —— 對(duì)比借鑒 —— 總結(jié)歸納 —— 提出建議 —— 實(shí)現(xiàn)應(yīng)用。 （四）實(shí)施步驟 第一階段：準(zhǔn)備起步（ 2022 年 11 月 — 2022 年 2 月） 擬建課題實(shí)施方案，組織培訓(xùn)課題組成員，準(zhǔn)備課題實(shí)施的材料和用品。 第二階段：深入開(kāi)展（ 2022 年 2 月 — 2022 年 2 月） 1）高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的內(nèi)在特征（ 3 月 — 5 月） 2）高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的外在特征（ 6 月 — 8 月） 3）高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)規(guī)律（ 9 月 — 11 月） 4）高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍成長(zhǎng)環(huán)境因素的影響（ 12 月 — 2 月） 第三階段：完善歸納（ 2022 年 2 月 — 2022 年 11 月） 1）通過(guò)第二階段的研究成果歸納出高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的內(nèi)在和外在表現(xiàn)特征，根據(jù)特征建立評(píng)價(jià) 高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的指標(biāo)體系及評(píng)估方法。 2）就如何消除不利于高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍成長(zhǎng)的環(huán)境因素，建立一套行之有效的管理體系就如何培養(yǎng)高 3）就如何建立高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍制定一套切實(shí)可行的實(shí)施方案。 — 3— 9 五、完成課題的可行性分析 已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)。 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）。 完成課題的保障條件（如所在單位的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料、時(shí)間安排等條件以及單位原有的研究基礎(chǔ)）。 已取得的相關(guān)研究成果和主要參考 文獻(xiàn)。 （ 1） 已取得的相關(guān)研究成果 ① 易繼巖主持的省級(jí)課題《 少數(shù)民族地區(qū)教師的專業(yè)化發(fā)展研究 》，州級(jí)課題《現(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》 、《農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研究 》 研究均已結(jié)題并獲獎(jiǎng)，積累了豐富的理論依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。 ② 多 篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)比武等獲得好成績(jī)，如《淺談學(xué)習(xí)型教師的特征》、《 提高教師專業(yè)化發(fā)展 的有效途徑 》、《教師專業(yè)化發(fā)展的條件 》等 （ 2）主要參考文獻(xiàn) 王長(zhǎng)純《教師專業(yè)化發(fā)展：對(duì)教師的重新發(fā)現(xiàn)》，教育研究， 2022，（ 11） 劉捷主編《專業(yè)化：挑戰(zhàn) 21 世紀(jì)的教師》，教育科學(xué)出版社， 2022 年版。 傅樹(shù)京 .PDS 與 TDS《教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》，教師教育研究，（ 2022），（ 6）。 李華君等《教育室聯(lián)系校：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》，中國(guó)民族教育， 2022，（ 3）。 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等） 本課題的參與者在各自學(xué)科學(xué)術(shù)上均有建樹(shù)，均有參加課題研究的經(jīng)驗(yàn)，并且部分成員參與國(guó)家級(jí)課題的研究，研究成果得到全國(guó)專家的好評(píng)。本課題組的教師全部參加過(guò)課題的研究，在學(xué)校中，或是骨干教師，或是技術(shù)精英，能夠承擔(dān)課題的研究任務(wù)。 本課題組主要參與者由學(xué)校中青 年教師隊(duì)伍組成，有學(xué)校黨委書(shū)記、教研室主任、教研組長(zhǎng)、州級(jí)學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、一線教師等共同參與， 年齡結(jié)構(gòu)合理，有多年的教育管理、教科研開(kāi)發(fā)、德育工作、團(tuán)隊(duì)工作 經(jīng)驗(yàn)，有多人參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)課題的研究，尤其在未成年人思想道德建設(shè)方面，有較豐富的經(jīng)驗(yàn) 。 完成課題的保障條件（如所在單位的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料、時(shí)間安排等條件以及單位原有的研究基礎(chǔ)）。 組織保障 ① 本課題成立以州級(jí)學(xué)科帶頭人易繼巖為組長(zhǎng)的課題組領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有學(xué)校黨委書(shū)記的大力支持，有學(xué)校教研主任主管，并由我校具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)研究意識(shí)和研究能力的教師參加，確保研究隊(duì)伍的精干和實(shí)干。 ② 建立人員培訓(xùn)制度，對(duì)參加研究的人員進(jìn)行培訓(xùn)，組織參觀學(xué)習(xí)，不斷提高研究人員的理論水平和研究能力。 ③ 建立交流評(píng)估制度，由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題的研究進(jìn)行定期評(píng)估，確定研究的效果。 研究資料的來(lái)源： 學(xué)校檔案資料，近年來(lái)學(xué)校專業(yè)化教師隊(duì)伍特征研究成果。 學(xué)校 圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)以及近年來(lái)國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)化教師隊(duì)伍特征研究成果。 學(xué)校的硬件和軟環(huán)境建設(shè) 政府 和學(xué)校 非常重視學(xué)校教育和教師的專業(yè)發(fā)展， 為我們 開(kāi)展課題研究的 提供了 物質(zhì)基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，在硬件和軟環(huán)境上都投入了大量的資金，購(gòu)入品牌電腦、多媒體演示系統(tǒng)等，電教設(shè)施較硬。同時(shí)我們還具備扎實(shí)的科研能力，我們的任課老師都會(huì)制作多媒體課件，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行各個(gè)學(xué)科的教學(xué)。 10 經(jīng)費(fèi)保障 學(xué)校提供課題研究必須的一切經(jīng)費(fèi)。 時(shí)間保障 學(xué)校充分考慮到課題研究人員的實(shí)際情況，為確保課題研究工作順利的進(jìn)行，減少了研究人員的上課時(shí)間，并充分利用雙休日加班工作，以保證在規(guī) 定時(shí)間內(nèi)完成課題研究任務(wù)。 — 4— 11 六、預(yù)期研究成果 主要階段性成果（限報(bào) 10 項(xiàng)） 序號(hào) 研究階段 （起止時(shí)間） 階段成果名稱 成果形式 負(fù)責(zé)人 1 2022 年 10 月2022 年 11 月 古丈一中專業(yè)化教師現(xiàn)狀特征調(diào)查 問(wèn)卷 報(bào)告 楊海坤 2 2022 年 11 月2022 年 6 月 專業(yè)化教師特征 研究 論文、報(bào)告 羅瀟 3 2022 年 6 月2022 年 6 月 研究報(bào)告 報(bào)告 、論文 楊海坤、羅瀟 最終研究成果（限報(bào) 3 項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告） 序號(hào) 完成時(shí)間 最終成果名稱 成果形式 負(fù)責(zé)人 1 2022 年 5 月 論文 論文集 羅瀟 2 2022 年 6 月 研究報(bào)告 報(bào)告 楊海坤 12 七、經(jīng)費(fèi) 由單位承諾嚴(yán)格監(jiān)督課題經(jīng)費(fèi)合理有效的使用，督促課題主持人嚴(yán)格按設(shè)立項(xiàng)目單位課題管理經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，遵守財(cái)務(wù)制度。承諾保證課題經(jīng)費(fèi)單獨(dú)立戶、?？顚Ｓ谩⒉粩D占和挪用課題經(jīng)費(fèi)。承諾配套經(jīng)費(fèi)的具體數(shù)額和 渠道，保證配套經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。 古丈縣第一中學(xué)慎重承諾： 嚴(yán)格監(jiān)督課題經(jīng)費(fèi)合理使用，督促課題主持人嚴(yán)格按照《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題經(jīng)費(fèi)暫行管理辦法》經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，遵守財(cái)務(wù)制度。 保證課題經(jīng)費(fèi)單獨(dú)立戶、專款專用、不擠占和挪用課題經(jīng)費(fèi)。 保證配套經(jīng)費(fèi)的具體數(shù)額和渠道，保證配套經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。 單位負(fù)責(zé)人簽章： 單位公章： 經(jīng)費(fèi)管理 單位名稱、 通訊地址、 郵政編碼、 開(kāi)戶銀行、 帳 號(hào) — 6— 13 八、推薦人意見(jiàn) 不具有副高專業(yè)技術(shù)職稱的申請(qǐng)人，須由兩名具有副高專業(yè)技術(shù)職稱同行推薦。推薦人應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題 主持 人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說(shuō)明該課題取得預(yù)期成果的可能性。 第一推薦人姓名： 專業(yè)職稱、職務(wù)： 研究專長(zhǎng)： 推薦人單位： 推薦人簽 章： 第二推薦人姓名：