讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受成功—學(xué)生心理輔導(dǎo)例談(編輯修改稿)
2025-02-04 10:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有趣，又有壓力，從此 他有了努力的目標。學(xué)習(xí)信心也有了，我用心理暗示的方法提醒他，這是對他的信任，也是對他的尊重，同時也給了他在集體中重塑自我形象的機會，讓他找回自信。 張浩然 學(xué)習(xí)成績差，這是他自卑的原因，幫助他在學(xué)習(xí)上歸隊，才能讓他從根本上樹立自信心。張浩然 的奶奶曾懇求我，讓我給找 張浩然 補課老師。這種慣用的補習(xí)方法對是何某否有效？我仔細分析了何某兩何某門功課的現(xiàn)狀，他的理解不成問題，主要是容易遺忘。只要按要求完成作業(yè)，加深記憶，他的學(xué)習(xí)成績完全可以上去。針對他的作業(yè)有始無終，前好后差的實際情況，對他適當(dāng)減少作業(yè)量，降低一些作業(yè) 要求，評價作業(yè)時，我注意寫上一些鼓勵性的評語鼓勵他。如當(dāng)他作業(yè)寫得比上一次的作業(yè)有了進步，我就這樣寫上這樣一句評語：看著你這次作業(yè)的進步，老師非常高興，同時我也知道你非常努力。繼續(xù)努力吧！逐漸地，他不但能按要求完成作業(yè)了，而且書寫一次比一次漂亮。學(xué)習(xí)成績也有所提高。 張浩然 在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了壞習(xí)慣，壞習(xí)慣的糾正不是一下子就能克服的，它需要有一個循序漸進的問題。采用適當(dāng)降低要求的方法，是考慮到何某的實際情況。如果用與其他同學(xué)的標準去要求他，成功的難度較大，容易造成他的畏難情緒。正面引導(dǎo)，降低要求，分別鼓勵何某，我覺得這是為他創(chuàng)造了成功的機會，學(xué)習(xí)的成功感可以幫助他建立內(nèi)在的動力機制。有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)習(xí)就不再是苦惱的事。 家庭是人生的第一所學(xué)校，父母的教育是孩子的第一任老師。造成 張浩然 行為偏差，家庭教育 不當(dāng)是一個重要因素。但特殊的家庭也是造成 張浩然 自卑的原因之一，必須讓他重建自 我形象。我在教育教學(xué)活動中，有意識地去引導(dǎo)他，讓他體會到奶奶年歲這么大，不分寒冬酷暑，刮風(fēng)下雨，天天接送他，當(dāng)他生病時，還親自送他上醫(yī)院，多辛勞?。∽鳛閷O子應(yīng)該好好替奶奶分擔(dān)一些家務(wù)，更不能讓她擔(dān)驚受怕和為自己擔(dān)心了。同時，我還找了他的父親進行交談，讓他知道孩子已失去了母愛，更不能失去父愛，應(yīng)該肩負起培養(yǎng)孩子的重任，還指導(dǎo)他的父親、奶奶用正確的方法教育孩子，不遷就、不溺愛。也不能用武力對待他。 家庭教育是學(xué)生最早接受教育的地方，家庭教育方式對保持和鞏固心理健康教育有最直接的關(guān)系，有著社會教育、學(xué)校教育不可取代 的作用。 另外，孩
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