音樂社會學與音樂治療(白版)說(編輯修改稿)
2025-02-04 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《音樂社會學與音樂治療 》 課程開發(fā)思路 — 教學效果 1 演示社區(qū)成功案例，闡明技能要求。 2 社區(qū)項目實訓 3 剖析實訓過程典型錯誤，引導和布置學生課后對該項目的進一步學習 。 以學生為主體，以項目實訓為手段，達到“ 教、學、做 ”一體化； → → 確保課程學習 以項目 實訓為主導 ，實現(xiàn) 集體項目與小組 項目的結合、 課內(nèi) 項目與 課外 項目的結合 。 15％ 50％ 35％ 《音樂社會學與音樂治療 》 課程開發(fā)思路 — 教學效果 根據(jù)市場調(diào)研的技能要求 剖析教材、確定教學大綱。 —— 本人 2022年擔任 《 學前音樂教育理論與研究 》 《 幼兒舞蹈教師技能訓練 》《 社區(qū)居民音樂活動 》 等教學時參考使用的教材。 《音樂社會學與音樂治療 》 課程開發(fā)思路 — 教學教材 三、教學對象分析 《音樂社會學與音樂治療 》 教學對象分析 基礎及學習動機 學生具備基本的語言表達能力和音樂基礎知識，有將其應用 于社區(qū)活動實踐，將讓學生在社區(qū)工作中自信。 教學對策 ① 部分項目實行 小組項目制 ，組員之間互相幫助和監(jiān)督； ② 通過就業(yè)崗位描述、 畢業(yè)生實例 等方式提高學生參與項目的積極性，確保學生 有動力、有目標 地投入到項目實訓的過程； ③ 通過 、 Q群 等方式了解、解答學生學習過程中碰到的問題， 與學生保持良好的情感溝通 ； ④ 開設 個人教學博客 ，既可以發(fā)布講義、向?qū)W生推薦各種自主學習的資料。 四、課程設計特色 學院教 學資源 人才培養(yǎng)目 標的實現(xiàn) 根據(jù)社區(qū) 調(diào)研 的 崗位要求 確定課程的教學內(nèi)容，而不是僅僅一本教材 。 （一）以就業(yè)市場調(diào)研為基礎，以職業(yè)為導向； 課程開發(fā) 《 音樂社會學與音樂治療 》 課程設計特色 （二）以就業(yè)市場調(diào)研為基礎，以職業(yè)為導向； 就業(yè)市場調(diào)研包括： 2022年東莞文化惠民講師、 2022至今擔任幼兒教師音樂培訓導師。 2022年，本人擔任校志愿者藝術團“多一分鐘，多分溫情”廣州市青少年服務項目創(chuàng)意大賽銅獎項目講師，參與社區(qū)文化推廣與傳播。 開設 《 幼兒聲樂表演課 》《 奧爾夫音樂教育課程實踐 》《 社區(qū)藝術活動策劃與實施 》 等課程，亞運期間，本人組織安排了 30場藝術團進社區(qū)的活動，宣傳亞運、亞殘精神。校學生排練出大小 26個藝術作品，參加過 100場以上的實踐活動 “ 多一分鐘、多分溫情 ” 社區(qū)藝術活動獲廣州市公益項目銅獎 《 音樂社會學與音樂治療 》 課程設計特色 2022 年 至 今 開 展 百 場 社 區(qū) 藝 術 活 動 《 音樂社會學與音樂治療 》 課程設計特色 社區(qū)活動照片 1 有明確的 社區(qū)項目內(nèi)容 ，相當于工作任務書，內(nèi)容包括項目背景、具體要求、完成時間等； 2 有明確的 可展示的項目成果 ，包括文字材料、 PPT、錄音、錄像等，此部分是課程考核的重要依據(jù)。 3 社區(qū)音樂治療在國內(nèi)還是處于初期發(fā)展階段，針對社區(qū)居民的音樂治療活動書籍沒有，分個人項目和小組項
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