甘肅特崗教師招聘模擬題(編輯修改稿)
2025-02-03 22:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校課程 (校本課程 )是根據(jù)課程制定者或管理層次而劃分的三級課程。 下列屬于人格的類型理論的是 ( ) 【答案】 D 中公專家解析：霍蘭德的人格理論屬于人格類型理論。 二、判斷題 農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。 ( ) 【答案】錯 中公專家解析：學(xué)校是學(xué)生人格發(fā)展的主導(dǎo)因素，留守兒童由于父愛母愛的缺失，學(xué)校教育在他們的人格形成中作用更為巨大。 負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。 ( ) 【答案】錯 中公專家解析：負強化本質(zhì)上仍然增加了目標(biāo)行為出現(xiàn)的幾率，而懲罰減少了目標(biāo)行為出現(xiàn)的幾率，兩者存在本質(zhì)區(qū)別。 微信號： zgjsks 教學(xué)過程是一種特殊的認識過程。 ( ) 【答案】對 中公專家解析：教學(xué)是一種特殊的認識活動，它除 了受普遍性的規(guī)律制約以外，還有自身的特殊性，它是學(xué)生個體的認識過程，具有不同于人類總體認識的顯著特點。 班級就是班集體。 ( ) 【答案】錯 中公專家解析：班級是按照一定的教育目的、教育計劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體，但一個班的學(xué)生群體還不能稱為班集體，學(xué)生群體和班集體有著本質(zhì)區(qū)別。 教育受一定社會的生產(chǎn)力發(fā)展水平和政治、經(jīng)濟制度所制約、決定，但與社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和政治經(jīng)濟制度的改變并非完全同步，具有與社會發(fā)展的不平衡性。 ( ) 【答案】對 中公專家解析：說明了教育與社會發(fā)展的不平衡性。 教育學(xué)是教育方針政策的匯編。 ( ) 【答案】錯 中公專家解析：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，而不是對教育方針政策的匯編。 升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準。 ( ) 【答案】錯 中公專家解析：把升學(xué)率作為衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準是應(yīng)試教育的典型特征，素質(zhì)教育要求教學(xué)評價多元化。 建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。 ( ) 【答案】對 中公專家解析：創(chuàng)建學(xué)生的檔案，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的點點滴滴，屬于發(fā)展性評價的方法。 教育目的就是培 養(yǎng)目標(biāo)。 ( ) 【答案】錯 中公專家解析：教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)具有不同的含義。 某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。 ( ) 微信號： zgjsks 【答案】錯 中公專家解析：三級課程體系將課程分為
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