原電池教案word版(編輯修改稿)
2025-02-03 14:08 本頁面
【文章內容簡介】 標 知識與能力 1．使學生理解原電池的化學原理 ，通過實驗正確判斷原電池的正負極。 2．了解能源與化學能之間的關系；能初步設計簡單的原電池。 3．初步掌握形成原電池的基本條件，并能將理論應用于實際。 過程與方法 1．利用實驗探究方法學習原電池的原理；結合生活實際，學習原電池原理在生活中的實際運用。 2．通過實驗不斷總結、發(fā)現(xiàn)、歸納知識的要點，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力。 情感態(tài)度與價值觀 應用辯證唯物主義的思維方法，抓住氧化還原反應是原電池工作原理的本質；由師生共同參與討論發(fā)現(xiàn)問題，并通過實驗不斷體現(xiàn)由實踐 → 認識 → 再實踐→ 再認識的認識過程，同時培養(yǎng)學生 實事求是的科學態(tài)度和科學的學習方法。 教學重難點 教學重點 原電池的工作原理。 教學難點 原電池的形成條件及電極反應。 電子流向、電流方向以及陰陽離子運動方向。 教學方法 講授、演示實驗、學生分組實驗、多媒體輔助教學。 教學準備 教師制作課件、準備實驗。 學生做好適當預習準備。 教學過程設計 教師活動 學生活動 設計意圖 “番茄電池 ”引課 取一個熟透的番茄 ，在番茄里平行地插入銅片和鋅片，用導線將銅片與鋅片及電流表相連，可觀察到電流表指針發(fā)生偏轉。 學生們在生活中已接觸過各種各樣的電池，竟然番茄也能制出電池！可大大激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，帶著高漲的學習興趣進入本節(jié)課的學習。 分析水果電池的工作原理： 1．有兩個活潑性不同的電極材料。 2．有水果汁起到電解質作用，作為一部分導線使用。 3．形成閉合回路。 4．能自發(fā)發(fā)生有電子轉移的化學反應。 聆聽，思考，對水果電池有何想法？ 用水果電池引入電流后，自然就會讓學生產生好奇心，這里學生能通過自己的 眼睛看到的聯(lián)想到知識層面上，這是一個質的突破，也為學生的能力提高打下了基礎。 用多媒體演示銅鋅稀硫酸 學生分組實驗，自己動手 為了更好地探索原電池的 4 原電池的工作原理并展開對學生的釋疑過程。 1．分析鋅與硫酸反應的過程與原理。 2．分析銅與鋅用導線連起來所發(fā)生的化學變化。 做銅鋅稀硫酸原電池的裝置，并觀察所看到的現(xiàn)象。 實驗步驟 1．鋅片插入稀硫酸中。 2．銅片插入稀硫酸中。 3．銅片、鋅片一同插入稀硫酸中。 4．鋅片、銅片用導線連接后插入稀硫酸中。 5．在導線中接入電流表，電流表指針偏轉，學生可根據(jù)電流表指針的偏轉方向判斷電子是 由鋅片流向銅片。 化學原理，變學生被動接受式學習為主動發(fā)現(xiàn)式學習，突出學生的主體地位，
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