論方言與語言學習的發(fā)展關系-本科論(編輯修改稿)
2025-02-03 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不熟悉 ，只能聽懂卻不能積極地表達出來，方言有而普通話沒有的詞語和句型又不便翻譯，只好放棄不用，只能使用普通話和方言共有的詞語和句型，以致詞匯貧乏、句型單調，語言表達能力大受影響。以方言為內(nèi)部語言的人往往缺乏普通話的語感，運用普通話交際時，還要經(jīng)過一個內(nèi)外部語言的轉換過程。由于多了一道翻譯的手續(xù)，他們理解和表達普通話的敏捷度必然會受到某種程度的影響，運用普通話交際時就沒有運用方言交際那樣流利自如，因而顯得有些笨嘴拙舌。 心理上受到影響 方言區(qū)人對于方言母語有著難以割舍的認同心理，學習普通話時，心理上會發(fā)生碰撞， 暫時不適應時，會對學習普通話產(chǎn)生抵觸情緒，對普通話缺乏歸附動機。另外，從語言學習心理角度來看，成年人已過了最佳語言學習年齡，學習標準普通話會遇到更多的困難，容易產(chǎn)生畏難心理。由于這些潛在的心理障礙，使得很多人只滿足于勉強應付低水平交際的地方普通話，不愿意努力學習標準的普通話。 (二 )方言對外語學習的影響 7 緩解學習者的文化緊張心理 人們總是對陌生的事務產(chǎn)生一種莫名的恐懼，學習者初次接觸一種語言 ,產(chǎn)生文化緊張心理是很正常的。而方言能夠盡快幫助學生熟悉并了解自己當前所處的生活和學習環(huán)境以及當?shù)氐臍v史、地 理和風土人情 ,對緩解學習者的文化緊張心理是十分有益的。 縮短學習者的文化適應過程 文化具有排他性。一個從自己所熟悉的文化環(huán)境中突然進入一個完全陌生的文化環(huán)境中的人 ,其對新文化的適應往往需要一個過程，而方言能夠幫助他們縮短這種文化適應的過程。 激發(fā)學習者的學習興趣。 每一種方言都有其特定的文化源流、特定的地域范圍和特定的使用人群。而方言能夠使學習者了解當?shù)氐娘L土人情，這個最有利于激發(fā)并維持學生的學習動機和興趣 ,最終提高他們外語習得的速度和成效。 容易對標準外語的學習產(chǎn)生誤導 方言可以緩解外 語學習者的文化緊張心理，縮短其適應過程，激發(fā)他們學習興趣。但是，方言對外語習得的“弊”還是顯然易見的，例如剛開始若是跟著方言學會了不標準的發(fā)音，那么以后很難改正。 學習外語的目的是便于各種文化的交流，不可否認，載承著一方水土風情的方言對這種文化的交流有著非常重要的作用。 三、如何利用及應對方言對語言學習的影響 研究方言對語言學習的影響，或是為了利用好的影響，或是克服壞的影響，但最終目的都是為了更好的學習語言，加強各際的文化交流。那么，我們到底應該如何利用或克服方言對學研學習 的影響呢？我提出如下幾點意見，以供學者或語言教學者參考： （一）重視及加強普通話的學習 我國憲法規(guī)定 :“國家推廣全國通用的普通話”?！按罅ν茝V和積極普及普通話”是我國長期以來堅持的基本語言政策，推廣普通話、講好普通話是一個公民的責任。普通話是以北京語音為標準語音，以北方方言為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的。有不少人錯誤地認為 :普通話二方言 +聲調。其實不然，因為方言在聲母、韻母、聲調等諸方面與普通話都有很多不同的地方。不同區(qū)域的語言有著自身的特點，即或是同為北方方言，或在同一區(qū)域，也有各自的 特征，這就是我國語言的特點。因此各方言區(qū)的人要講好普通話，必須了解其方言與普通話在聲、韻、調、詞匯、語法等方面的不同點，然后進行改正，這樣 8 才能講好普通話。 （
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