讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息-聽(tīng)李政濤教授有感(編輯修改稿)
2025-02-03 01:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意思，把箭派出去是什么意思？學(xué)生說(shuō)是?射?。教師說(shuō)－－對(duì)了。學(xué)生異常興奮，感到漢字真有意思，教師趁熱打鐵，又舉例進(jìn)一步表現(xiàn)漢字的魅力和美。讓孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。 強(qiáng)效的最高 境界：老師一句話，影響學(xué)生一生。速算大師史豐收回憶自己怎么會(huì)走上研究算法的這條路上時(shí)，說(shuō)過(guò)：小學(xué)時(shí)的一次數(shù)學(xué)課，在學(xué)完乘法后，他問(wèn)老師：乘法為什么要從右往左算，能不能從左往右算呢？老師說(shuō)，那你試試看。正是這句話，讓史豐收一發(fā)而不可收，從此與研究算法結(jié)緣。 六是?準(zhǔn)效?，準(zhǔn)確解讀教材和學(xué)生； 七是?速效?，直接對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)； 八是?奇效?，能化腐朽為神奇。例子一、語(yǔ)文課上，教師正范讀一篇表現(xiàn)父子之情的文章，爸爸如何如何，當(dāng)教師正聲情并茂地喊出?爸爸?時(shí)，一學(xué)生在座位?唉?了一聲，教室里哄堂大笑。教師頓了一下，并沒(méi) 有瞪這個(gè)孩子，卻說(shuō)道：這個(gè)同學(xué)在聽(tīng)老師朗讀的時(shí)候，進(jìn)入了角色，帶著情感。我們明天上課前，我們就花 5 分鐘請(qǐng)他介紹一下他是如何能夠這樣投入的，并請(qǐng)他讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。這位同學(xué)當(dāng)天晚上在家?備課?到了 11 時(shí)半。 李鎮(zhèn)西老師曾講過(guò)一個(gè)故事。年輕的周老師問(wèn)同學(xué)們－－世界上有著名的四大宮殿，是哪四個(gè)？學(xué)生不知道，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)故宮，其他都不知道，這時(shí)一個(gè)男孩子故意裝壞，說(shuō)還有?子宮?，學(xué)生哄堂大笑，這個(gè)男生知道自己闖了禍，很緊張?？粗芾蠋熢趺刺幚恚?到學(xué)生面前，摸著他的腦袋說(shuō)：?你說(shuō)得對(duì)。理由是－－因?yàn)樽訉m的確是人類最偉大的宮殿。同學(xué)們，周老師，包括所有的人，都是在這偉大的宮殿里孕育，談到她，不能用輕率的口吻，要充滿對(duì)媽媽的尊敬。當(dāng)然，這節(jié)課談的是建筑上的宮殿，你的問(wèn)題，留在生物課上討論。?周老師化解了一觸即發(fā)的沖突，而且不經(jīng)意間給孩子們上了關(guān)于生命關(guān)于母愛(ài)的教育。 思考三個(gè)問(wèn)題：教什么？怎么教？教到什么程度？ （ 1）、教什么？如何確定教學(xué)內(nèi)容，有兩種方式：一是對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，二是對(duì)照學(xué)生發(fā)展需要。這里，要掌握?三個(gè)原則?：一是，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的和懂的不 教，只教不會(huì)不懂的；二是，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，能讀懂的，不教，教如果你不教學(xué)生學(xué)不會(huì)的，或者教了之后會(huì)更有進(jìn)步和發(fā)展的；三是，你現(xiàn)在教了，學(xué)生也不會(huì)也不懂的，不教。 （ 2）、怎么教？要結(jié)合教材內(nèi)容、特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和實(shí)際狀況。沒(méi)有最好的方法，只有最合適的方法。很多教師聽(tīng)名師的課后東施效顰，效果并不理想。這就要思考到底從
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