高考指向標(biāo)生物一輪復(fù)習(xí)課件必修二7現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)和主要內(nèi)容(編輯修改稿)
2025-02-02 14:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 解析 題目所列資料告訴了我們樺尺蠖黑化所用的時(shí)間 ， 說(shuō)明人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)加劇了樺尺蠖生活環(huán)境的變遷而使自然選擇的過(guò)程大大縮短 。 原本淺色是保護(hù)色 ， 由于環(huán)境變化 ， 黑色成了保護(hù)色 ， 導(dǎo)致淺色樺尺蠖數(shù)量急劇減少而黑色樺尺蠖數(shù)量增加 。 但要注意 ， 這不是人工選擇的結(jié)果 ， 因?yàn)槿祟?lèi)并沒(méi)有有意識(shí)地參與選擇 ， 而且樺尺蠖黑化也并非人類(lèi)所需要 。 所以樺尺蠖黑化仍然是自然選擇的結(jié)果 ， 也不是 A、 B兩項(xiàng)答案的結(jié)果 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 二 、 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 1． 種群是生物進(jìn)化的基本單位 個(gè)體攜帶的基因隨個(gè)體死亡而從基因庫(kù)中消失 ， 但隨著繁殖它把自身一部分基因傳給了后代 ， 通過(guò)突變使新基因進(jìn)入了基因庫(kù) 。 如果一個(gè)個(gè)體不能與種群中其他個(gè)體交配產(chǎn)生后代 ， 這個(gè)個(gè)體在進(jìn)化上就沒(méi)有意義 。 2． 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 (1)可遺傳的變異來(lái)源于基因突變 、 基因重組以及染色體變異 。 其中染色體變異和基因突變統(tǒng)稱(chēng)為突變 。 (2)變異是不定向的 ， 只為進(jìn)化提供原材料 ， 而不能決定生物進(jìn)化的方向 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 3． 隔離與物種的形成 (1)種群與物種的比較 種群 物種 概念 生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體。種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位。同一種群內(nèi)的個(gè)體之間可以進(jìn)行基因交流 分布在一定自然區(qū)域內(nèi)，具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，能夠在自然狀態(tài)下相互交配，并且產(chǎn)生可育后代的一群生物 范圍 較小范圍的同種生物的個(gè)體 由分布在不同區(qū)域內(nèi)的同種生物的許多種群組成 判斷標(biāo)準(zhǔn) 種群具備 “ 兩同 ” 同一地點(diǎn)，同一物種 同一物種的不同種群不存在生殖隔離，交配能產(chǎn)生可育后代 主要是形態(tài)特征和能否自由交配產(chǎn)生可育后代，不同物種間存在生殖隔離 聯(lián)系 一個(gè)物種可以包括許多種群，如同一種鯽魚(yú)可以生活在不同的池塘、湖泊中，形成一個(gè)個(gè)彼此被陸地隔離的種群 同一物種的多個(gè)種群之間在地理隔離，長(zhǎng)期發(fā)展下去可能成為不同的亞種(或品種 )，進(jìn)而形成多個(gè)新物種 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 (2)隔離在物種形成中的作用 隔離是物種形成的必要條件 ， 包括地理隔離和生殖隔離 。 其實(shí)質(zhì)是阻止生物之間的基因交流 ， 僅有地理隔離不能產(chǎn)生新的物種 ， 生殖隔離才是物種形成的關(guān)鍵 。 (3)物種形成的兩種方式 ① 漸變式：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史年代逐漸形成 。 ② 驟變式：在很短時(shí)間內(nèi)即可形成 ， 如自然界中多倍體的形成 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 6． 物種形成與生物進(jìn)化 內(nèi)容 物種形成 生物進(jìn)化 標(biāo)志 生殖隔離出現(xiàn) 基因頻率改變 變化后生物與原生物關(guān)系 屬于不同物種 可能屬于一個(gè)物種 二者聯(lián)系 ① 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率改變，這種改變可大可小，不一定會(huì)突破物種的界限，即生物進(jìn)化不一定導(dǎo)致新物種的形成 ② 新物種的形成是生物長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 感悟拓展 1． 生物變異的不定向性是由基因突變的不定向性 、基因重組的多樣性和染色體變異的不定向性所決定的 。 2． 生物進(jìn)化理論的發(fā)展 (1)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)為現(xiàn)化進(jìn)化理論的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) ， 生物科學(xué)的研究和發(fā)展 ， 不斷完善生物的進(jìn)化理論 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 ( 2) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)遺傳變異的研究已從性狀水平 ―― →深入到基因水平。 ( 3) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)自然選擇作用的研究已從個(gè)體水平 ―― →上升到種群水平。 ( 4) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心仍是自然選擇學(xué)說(shuō)。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 典例導(dǎo)悟 2現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為 ， 種群是生物進(jìn)化的基本單位 ， 突變和基因重組 、 自然選擇 、 隔離是新物種形成的基本環(huán)節(jié) ， 其中新物種形成的必要條件是 ( ) A． 基因突變 B． 選擇 C． 生殖隔離 D． 物種分化 解析 隔離是新物種形成的必要條件 ， 包括地理隔離和生殖隔離 ， 兩個(gè)種群經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離 ， 一旦出現(xiàn)生殖隔離 ， 就說(shuō)明兩個(gè)物種已經(jīng)形成了 。 答案 C 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的 ， 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn) ， 對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展表現(xiàn)在 ( ) ① 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 ② 種群是進(jìn)化的基本單位 ③ 自然選擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 ④ 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 ⑤ 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變 ⑥ 隔離導(dǎo)致物種形成 ⑦ 適者生存 ， 不適者被淘汰 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 A． ②④⑤⑥⑦ B． ②③④⑥ C． ①②⑤⑥ D． ①②③⑤⑦ 答案 C 解析 本題綜合考查了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō) 、 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 。 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；隔離導(dǎo)致新物種的形成 ， 形成新物種的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 自主梳理 1． 共同進(jìn)化 (1)概念：不同 之間 、 與 之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 。 (2)原因： 與 之間的 和 與 之間的相互影響 。 物種 生物 無(wú)機(jī)環(huán)境 生物 生物 相互選擇 生物 無(wú)機(jī)環(huán)境 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 2． 生物多樣性的形成 (1)內(nèi)容： 多樣性 、 多樣性 、 多樣性 。 (2)形成原因：生物的進(jìn)化 。 (3)研究生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)： 。 3． 生物進(jìn)化理論在發(fā)展 基因 物種 生態(tài)系統(tǒng) 化石 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 [互動(dòng)探究 ] 物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 ， 這句話(huà)對(duì)不對(duì) ？ 為什么 ？ [提示 ] 正確 ， 生物進(jìn)化的手段是生存斗爭(zhēng) ， 其中包括生物與環(huán)境的斗爭(zhēng)還有生物與生物之間的斗爭(zhēng) ， 斗爭(zhēng)的雙方共同進(jìn)化 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 要點(diǎn)歸納 1． 共同進(jìn)化 生物的不同物種之間 ， 生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影
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