【文章內(nèi)容簡介】 政治和組織系統(tǒng)有關(guān)的政策工作技巧，并運用這些技巧去影響、擬訂和宣傳與社會體育工作的價值觀相符合的社會體育發(fā)展政策；識別傳遞社會體育服務(wù)所需的財政上、組織上、行政上和規(guī)劃上的程序。 ? 社會體育工作實踐。 指與個人、家庭、群體、組織和社區(qū)一道工作的知識和技巧。具體包括：將當(dāng)事人（需要體育幫助的人）引入適當(dāng)?shù)墓ぷ麝P(guān)系中；識別問題、難點、需求、資源和財富；收集和評估相關(guān)信息；制定服務(wù)傳輸計劃（溝通技巧、體育技術(shù)指導(dǎo)和咨詢、運動處方、督導(dǎo)等方法）；實現(xiàn)當(dāng)事人的目標(biāo)的干預(yù)措施；掌握評估實施方案成果和實踐工作績效的方法；要培養(yǎng)、分析、提倡和提供各項政策和服務(wù)方面的領(lǐng)導(dǎo)才能；要推動體育的社會化權(quán)利。 ? 研究。 定性研究和定量研究。如：老年社會體育工作；球迷鬧事、賭博或濫用違禁藥物等；社區(qū)體育規(guī)劃；兒童體育工作；體育矯治與社會安全；家庭體育；健身活動小組或團(tuán)體；職工體育；少數(shù)民族體育；殘疾人體育；體育運動心理健康咨詢；體育設(shè)施公共援助；學(xué)校體育工作，等等。 專題三：社區(qū)體育工作價值 一、社區(qū)體育工作的價值結(jié)構(gòu)分析 （一）社區(qū)體育工作目標(biāo)價值 ? 任務(wù)目標(biāo)： 解決特定的問題，完成具體任務(wù)，以滿足社區(qū)居民的體育需求和增進(jìn)居民的身心健康為目標(biāo)。 ? 過程目標(biāo)： 解決問題的過程中喚起社區(qū)居民關(guān)心和參與社區(qū)體育，并培養(yǎng)居民的體育意識和互助合作的生活態(tài)度。 （二）社區(qū)體育工作職業(yè)道德 人有其尊嚴(yán)和價值 人要互助并具有社會責(zé)任 民主與參與 社會正義 社會體育指導(dǎo)員職業(yè)道德 （見教材 P66） （三）社區(qū)體育工作手段價值 區(qū)體育工作五要素 ?注意社區(qū)步調(diào) ?激發(fā)社體育改變的意愿 ?尊重社區(qū)自決 ?引導(dǎo)社區(qū)參與計劃 ?培養(yǎng)社區(qū)能力的成長 區(qū)體育工作的條件 ? 使成員具有處理社區(qū)體育問題的能力 ? 人們希望改變，也能有所改變 ? 應(yīng)該參與自己社區(qū)中的體育事務(wù) ? 社區(qū)自發(fā)改變要有其意義和恒久性 ? 能從 “ 全盤大局出發(fā) ” ? 社區(qū)居民必須學(xué)習(xí)合作地參與社區(qū)體育活動 ? 社區(qū)體育組織需要協(xié)助 （四）社區(qū)體育工作社會價值 ? 經(jīng)濟(jì)方面 ? 社會方面 ? 政治方面 ? 文化方面 二、社區(qū)體育工作原則 ? 以人為本、服務(wù)居民原則 ? 資源共享、共駐共建原則 ? 責(zé)權(quán)統(tǒng)一、管理有序原則 ? 擴(kuò)大民主、居民自治原則 ? 因地制宜、循序漸進(jìn)原則 三、社區(qū)體育工作者應(yīng)具備的知識和能力 ? 知識方面：法律法規(guī)、體育理論基礎(chǔ)知識、人體運動科學(xué)基礎(chǔ)知識、體育經(jīng)營管理基礎(chǔ)知識等。 ? 能力方面：咨詢、準(zhǔn)備工作、技術(shù)指導(dǎo)、健身指導(dǎo)、培訓(xùn)、經(jīng)營與管理等。 專題四 : 社區(qū)體育工作模式 本專題要陳述如下五個問題： ? 發(fā)展模式的運用 ? 計劃模式的運用 ? 行動模式的運用 ? 通才實務(wù)模式的運用 ? 服務(wù)模式的運用 第一節(jié) 社區(qū)體育發(fā)展模式 一、其關(guān)心的問題 ? 城鎮(zhèn)化建設(shè)使原先在一起居住的市民而重新組合，社區(qū)歸屬感問題 ； ? 急劇競爭的社會所帶來的人際間疏離感的問題； ? 工業(yè)化和科技的發(fā)展所導(dǎo)致的亞健康問題； ? 中國?單位?的?職工體育?解體，所帶來的民眾健身問題； ? 社區(qū)體育發(fā)展模式也關(guān)心某些傳統(tǒng)社區(qū)，在那里的居民長期受無運動場地、設(shè)施的困擾，以及不具備解決問題的能力與技術(shù)。 二、目標(biāo) ? 其任務(wù)目標(biāo)： 是要去解決特定的問題，滿足特別的需求，完成具體的任務(wù)； ? 其過程目標(biāo)： 則是要協(xié)助社區(qū)居民，培養(yǎng)他們關(guān)心社區(qū)體育、參與社區(qū)體育，以及互助合作的生活態(tài)度。社區(qū)體育發(fā)展模式非常注重過程目標(biāo)，注重社區(qū)體育資源整合性的發(fā)揮，即在自主、團(tuán)結(jié)、合作的基礎(chǔ)上去解決社區(qū)體育問題，并運用民主的程序來做決策。 三、策略與技術(shù) ? 主要工作策略為引導(dǎo)社區(qū)居民參與，包括不同性別、年齡、種族、宗族、宗教、經(jīng)濟(jì)、文化等個人與團(tuán)體。即讓社區(qū)的每一個成員都有機(jī)會來討論社區(qū)體育問題，決定社區(qū)需要體育并提出解決問題的行動方案。 ? 溝通與討論等取得意見一致的技術(shù)成為社區(qū)體育發(fā)展模式的主要工作技術(shù) 。 四、變革的媒介 ? 社區(qū)體育發(fā)展模式的工作者所運用的變革手段，主要是社區(qū)體育組織的建設(shè)，即工作者如何去組織、成立社區(qū)體育團(tuán)體組織，并協(xié)助體育社團(tuán)運作，以此達(dá)到社區(qū)體育變革的目的。 五、工作者的角色 ? 在現(xiàn)階段而言，是一個 ? 促成者 ? 、 ? 協(xié)調(diào)者 ? 。 ? 是在促成一個解決問題的過程，包括幫助社區(qū)居民表達(dá)、呼吁社區(qū)體育開展中的各種問題，鼓勵社區(qū)居民組織起來，促進(jìn)城市居民點體育設(shè)施配套建設(shè)等問題，培養(yǎng)社區(qū)居民有良好的人際關(guān)系，關(guān)注共同的目標(biāo)。 六、對象范圍 ? 社區(qū)體育發(fā)展模式中所涉及的對象應(yīng)包括所有該社區(qū)的全體居民、單位、團(tuán)體及社區(qū)的業(yè)主委員會等，使他們在彼此的互動中以及與社區(qū)體育工作者的互動過程中，都被看成是發(fā)動的對象，并且是積極主動的參與者。 第二節(jié) 社區(qū)體育計劃模式 一、關(guān)心的問題 ? 關(guān)心的是社區(qū)體育組織內(nèi)部的各種具體問題，例如體育社團(tuán)的建設(shè)、活動經(jīng)費、休閑康樂的活動內(nèi)容、健身活動點的設(shè)置等問題。 二、目標(biāo) ? 社區(qū)體育計劃模式著重任務(wù)目標(biāo)，即以解決實質(zhì)的社區(qū)體育問題為主要的工作取向。 三、策略與技術(shù) ? 提出行動方案，包括收集跟問題有關(guān)的各種資料，以了解問題的事實真相及原由，并以理性的態(tài)度決定解決問題的行動方案。 ? 需要的是事實發(fā)現(xiàn)與分析的技術(shù)。 四、變革的媒介 計劃者要去排比、分析各種相關(guān)資料，并透過其所屬的體育社團(tuán)組織的運作，以達(dá)到變遷的目的。 五、工作者的角色 ? 在社區(qū)體育計劃模式中，工作者主要是扮演專家的角色，包括對社區(qū)診斷、研究、咨詢提供、組織運作、評估等。此角色與其他模式的角色最大的不同，在于工作者是 “ 為社區(qū)居民而做 ” ，而不是 “ 與社區(qū)居民同做 ” 。 六、對象范圍 ? 對象范圍指那些接受并使用方案的人，即那些享有社區(qū)體育計劃如獲得身心健康、調(diào)節(jié)人際關(guān)系、活躍文化生活等的人。 第三節(jié) 社區(qū)體育行動模式 一、關(guān)心的問題 ? 在社區(qū)體育行動模式中，工作者認(rèn)為社區(qū)中存在著諸多的侵權(quán)行為，忽視民眾的健康，受到政府、大公司、社會制度等不合理的對待。 二、目標(biāo) ? 社區(qū)體育行動模式，有時注重任務(wù)目標(biāo)，例如公民具有享有體育的權(quán)利團(tuán)體，要求擬訂特定的法案以保障這一權(quán)利，均屬任務(wù)目標(biāo)；又有時注重過程目標(biāo)，如居民體育意識的培養(yǎng)，體育技能的指導(dǎo)與培訓(xùn)，以及如何保持居民自覺參與體育的欲望等，這一類則屬過程目標(biāo)。 三、策略與技術(shù) ? 社區(qū)體育行動模式的策略為：把要解決的問題具體化，使居民清楚的了解問題所在，然后組織居民采取行動。 ? 此模式所運用的技術(shù)包括：擬訂提案由當(dāng)?shù)厝舜蟆⒄f(xié)討論通過并督促實施；借助新聞媒體廣泛呼吁；協(xié)助當(dāng)?shù)卣贫ㄏ鄳?yīng)的法律政策；必要時賦予法律行政訴訟及示威游行等。 四、變革的媒介 ? 社區(qū)體育行動者主要是通過尋求成立行動組織，發(fā)動民眾運動，以達(dá)到變遷的目的。 五、工作者的角色 ? 是倡導(dǎo)者或行動者，引發(fā)有意愿的健身者、團(tuán)體去爭取自己的權(quán)利。 六、對象范圍 ? 指受到不公需要幫助的人群，以及在健身過程中需要體育技能培訓(xùn)、指導(dǎo)的人。 以上“三模式”的比較與整合運用 類別 社區(qū)體育發(fā)展模式 社區(qū)體育計劃模式 社區(qū)體育行動模式 關(guān)心的問題 社區(qū)的冷漠、疏離 實質(zhì)的社區(qū)問題 遭受不公平、不正義對 待的弱勢人群 目標(biāo) 過程目標(biāo)：資源整 合與發(fā)揮 任務(wù)目標(biāo)：解決實質(zhì) 性的社區(qū)問題 有時為任務(wù)目標(biāo)，有時 過程目標(biāo) 策略與技術(shù) 策略：引導(dǎo)參與 技術(shù)：溝通、討論 策略：提出行動方案 技術(shù)：事實發(fā)現(xiàn)與分析 策略：采取沖突行動 技術(shù)：質(zhì)問、談判等 變革的媒介 社區(qū)團(tuán)體 工作者所屬的組織 群眾組織 工作者角色 協(xié)調(diào)者、促成者 專家 倡導(dǎo)者 對象范圍 范圍：地理社區(qū)與功能社區(qū) 角色：參與者 范圍：地理社區(qū)與功能社區(qū) 角色：消費者、接受者 范圍：地理社區(qū)與功能社區(qū) 角色：雇主或選民 第五節(jié) 通才實務(wù)模式與理論簡介 ? 問題： 學(xué)生體質(zhì)下降是純體育教學(xué)出現(xiàn)偏頗嗎？要從業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)，僅體育的知識夠嗎？ ? 關(guān)系： 由于現(xiàn)代社會的紛紛復(fù)雜，社會體育工作專業(yè)有意強(qiáng)調(diào)通才實務(wù)工作觀。專業(yè)基礎(chǔ)實際上建立在通才的前提下，認(rèn)為社會體育工作者在試圖改善個人、群體和社區(qū)的生活質(zhì)量及功能發(fā)揮時，要同時考慮個人和環(huán)境兩方面的因素，并同與個人和環(huán)境有關(guān)的方方面面打交道。這一基本前提促使社會體育工作專業(yè)朝著擁有全面性、綜合性知識基礎(chǔ)的方向發(fā)展，尊重多種多樣的價值觀系統(tǒng)，推崇擁有廣博的專業(yè)技巧。 一、為什么通才取向這么適合社會體育工作專業(yè)？ ? 社會體育工作并沒有選定想處理哪些問題。他們是發(fā)現(xiàn)了問題，邊嘗試幫助人們解決，即便是一個難度非常大的問題。 ? 一方面他們必須要準(zhǔn)備好幫助人們處理個人性的問題， ? 另一方面，要幫助處理涉及面非常廣的、會影響整個組織和社會大眾的問題。 ? 結(jié)論：社會體育工作應(yīng)通才