湘版義教美術(shù)培訓(xùn)-課標(biāo)解讀及教材分析(編輯修改稿)
2025-02-01 01:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)教科書(shū)知識(shí)系統(tǒng)的問(wèn)題，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上整合、精選、提煉知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)系統(tǒng)相應(yīng)的遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)一步完善教科書(shū)學(xué)科認(rèn)知模型的建設(shè)； 2. 針對(duì)教科書(shū)與實(shí)驗(yàn)區(qū)地域文化緊密聯(lián)系的問(wèn)題，在進(jìn)一步凸顯本民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的同時(shí)，充分考慮東、南、西、北等地域的學(xué)習(xí)資源特點(diǎn)和傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)適宜性； 3. 針對(duì)教科書(shū)內(nèi)容與時(shí)代性問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)教科書(shū)與生活的緊密聯(lián)系，適時(shí)適量增設(shè)具有當(dāng)代表征的美術(shù)內(nèi)容，尤其是那些貼近學(xué)生生活的、能帶來(lái)啟發(fā)的、令人愉悅的內(nèi)容； 4. 針對(duì)教科書(shū)與學(xué)生技能習(xí)得的問(wèn)題，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)技能的架構(gòu)，充分考慮教與學(xué)可操作性的同時(shí)，有梯度地增設(shè)美術(shù)基本技能方法、步驟的系統(tǒng)內(nèi)容，尤其是那些關(guān)涉學(xué)生思維能力、思維線(xiàn)索、思維習(xí)慣、“看”的方式等方面的內(nèi)容，更進(jìn)一步注重學(xué)習(xí)思維與行為的方式和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)化，建立本學(xué)科的學(xué)習(xí)行為模型； 5. 針對(duì)教科書(shū)中活動(dòng)實(shí)施與工具材料問(wèn)題，在優(yōu)化原有活動(dòng)設(shè)置的基礎(chǔ)上，充分考慮城鄉(xiāng)學(xué)校、沿海與內(nèi)陸的差異，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)施的因地制宜性、可選擇性、可行性以及工具材料的簡(jiǎn)便易行； 6. 針對(duì)教科書(shū)中四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的問(wèn)題，進(jìn)一步萃取每一課的美感來(lái)源。在保持每一課“不同”的基礎(chǔ)上具體地、有針對(duì)性地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式的選擇，針對(duì)各地自然資源和人文資源的差異，針對(duì)不同的文化差異，針對(duì)不同的師資差異，針對(duì)不同的學(xué)校與學(xué)生的社會(huì)背景，提供學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。 三、知識(shí)組織與內(nèi)容編排 ①容量增加 教材由 2個(gè)印張加至 3個(gè)印張 ②版面結(jié)構(gòu)出現(xiàn)變化 低年級(jí)教材全部為單位課；中年級(jí)教材由單位課和單元課組編；高年級(jí)教材由單元課組編。 ③基礎(chǔ)性得以加強(qiáng) 繪畫(huà)課比重增加 ④設(shè)置更靈活 增加學(xué)習(xí)要點(diǎn)和過(guò)渡性小訓(xùn)練 ⑤版面更活潑 圖片質(zhì)量印刷質(zhì)量更高 借用主題建課契合知識(shí)組織線(xiàn)索相聯(lián)系的方式，采用多元復(fù)合遞進(jìn)式螺旋上升的立體結(jié)構(gòu)，既保持開(kāi)放的姿態(tài)又強(qiáng)調(diào)穩(wěn)妥的牢固。 美術(shù)與自我 .社會(huì) 美術(shù)與自然 .環(huán)境 教科書(shū)的編寫(xiě)需脈絡(luò)清晰，知識(shí)點(diǎn)明了，能有效引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積 極思考，自由創(chuàng)作。各冊(cè)應(yīng)有相應(yīng)的連續(xù)性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的架構(gòu)思路。為此， 本教科書(shū)的編寫(xiě)體例大致呈現(xiàn)如下： 一、二年級(jí)以單位課 (即一課設(shè)置一個(gè)活動(dòng) )為主。 三、四年級(jí)開(kāi)始增加單元課 (即一課設(shè)置 2～ 3個(gè)活動(dòng) )。 五、六年級(jí)以單元課為主。 七、八、九年級(jí)全部為單元課。 課名 ：突顯學(xué)科的人文特征及學(xué)習(xí)活動(dòng)的話(huà)題。 學(xué)習(xí)要點(diǎn) ：明確本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 導(dǎo)入語(yǔ) ：用接近學(xué)生的語(yǔ)言描述本課主要內(nèi)容。 正文 ：分段描述學(xué)習(xí)內(nèi)容或有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)提示。 教科書(shū)編寫(xiě)體例 圖 例 ： 是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，既具有典型性，又具有經(jīng) 典性和提示性，也便于學(xué)生接受。 圖例說(shuō)明 ： 提供學(xué)生相關(guān)的圖片信息。 思考 ?練習(xí) ： 有針對(duì)性地思考、動(dòng)手練習(xí)，有一定的訓(xùn)練要求。 活 動(dòng) ： 針對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生社會(huì)生活實(shí)際以及其 特殊的群體審美文化現(xiàn)象進(jìn)行有一定價(jià)值的審美表 現(xiàn)活動(dòng)。 評(píng)價(jià)要點(diǎn) ： 自評(píng)為主，可作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)參考。 相關(guān)鏈接 ： 必要的學(xué)習(xí)資訊和本課拓展內(nèi)容。 一年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材 一年級(jí)上冊(cè)新教材 新教材封面改變，版面尺寸減小 刪除 增補(bǔ) 舊教材的拆分 更改了課題 把下冊(cè)的內(nèi)容安排在上冊(cè) 課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)方式從四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域呈現(xiàn) 一年級(jí)上冊(cè)新舊教材目錄對(duì)比 實(shí)驗(yàn)教材 新教材 新教材封面改變，版面尺寸減小 七年級(jí)上冊(cè)新舊教材目錄對(duì)比 課題更改 課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)方式從四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域呈現(xiàn) 新教材版面呈現(xiàn)清晰 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 小訓(xùn)練 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)提示 步驟圖 結(jié)構(gòu)優(yōu)化
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