如何科學組建小組？(編輯修改稿)
2024-11-17 10:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)能夠具體做出來的文化，如：教室內(nèi)文化布置、走廊文化等。 （ 2） 無形文化 ：指做不出來的，通過長時間培養(yǎng)，認識的提高而形成的一種文化，如：思想理念、行為習慣、學習氛圍、人際關(guān)系、精神狀態(tài)等。 （ 3） 區(qū)別和聯(lián)系 ：有形文化是表象，可臨時建設，可強制強定；無形文化本質(zhì)需要長期過程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無形文化的反應，并且促進無形文化的完善，無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來。 2. 班級和小組文化的建設 （ 1）定班名、定班規(guī)、建特色 。老師提供材料，為學生提供可參考的人物、古今中外的勵志故事等，這些一定要符合班級的特點并且意義凸顯，起到有力影響學生的效果。 → 小組長研究確定班名、班規(guī)、班級精神等， → 班長向全體老師和學生闡述命名的由來 → 掛班牌、班規(guī)等。如：向日葵班。 （ 2）定組名、組號、組規(guī)、樹組魂 。本小組組長帶領(lǐng)組員根據(jù)班名精神確定組名，老師可以協(xié)助 → 即時公開 → 代表闡述 → 定組規(guī)、組號 →張貼墻壁。張揚組的精神，體現(xiàn)組的靈魂。如：向日葵班，組名：朝陽組；組號：朝向太陽，贏得光明。 文化建設與行政管理相輔相成，相互促進。剛開始階段，有形的文化建設需要德育處行政管理的強制要求實行，無形文化需要班級和小組逐步建設和完善。隨著文化建設的趨于完善，德育處的行政工作將淡化、弱化，因為有強大的文化建設感染和支撐。 （ 1）對老師而言：換稱呼，理解班名、組名含義，領(lǐng)悟班級、小組精神所在；鼓勵學生、幫助學生建立有特色的班級和小組，有特色的文化。 （ 2）對班主任而言：協(xié)助班級和小組立規(guī)、樹魂，以行政建設強制文化建設，以文化建設推進行政管理，逐步弱化管理，營造班級文化氛圍。 （ 3）對德育處而言：剛開始強制實行行政管理，逐步變處罰為獎勵，獎懲年級化
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