氣質(zhì)和性格ppt課件(編輯修改稿)
2024-11-30 23:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方面的個(gè)性心理特征。 ? 對(duì)性格定義的理解應(yīng)注意以下三點(diǎn)： ? 首先，性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式概括化與定型化的結(jié)果。 ? 其次，性格指一個(gè)人獨(dú)特的、穩(wěn)定的個(gè)性心理。 ? 再次，性格是個(gè)性特征中最具核心意義的心理特征。 ? 二、性格的生理基礎(chǔ) ? 巴甫洛夫?qū)π愿裆砘A(chǔ)的解釋，具有一定的參考價(jià)值。 ? 巴甫洛夫認(rèn)為，神經(jīng)類型不僅是氣質(zhì)的直接生理基礎(chǔ)，而且也是性格的自然基礎(chǔ)之一。 ? 從生理機(jī)制上來(lái)說(shuō)，性格是神經(jīng)類型和后天生活環(huán)境所形成的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)的 合金 。 ? 三、性格與氣質(zhì)的關(guān)系 ? 這兩個(gè)概念既有區(qū)別，又有密切的聯(lián)系。 ? 區(qū)別 ： ? 第一，從起源上看，氣質(zhì)是先天的，一般產(chǎn)生在個(gè)體發(fā)生的早期階段，主要體現(xiàn)為神經(jīng)類型的自然表現(xiàn)。性格是先天和后天的“合金”，它是人在活動(dòng)中與社會(huì)環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，反映了人的社會(huì)性。 ? 第二，從可塑性上看，氣質(zhì)的變化較慢，可塑性較??；性格的可塑性較大，環(huán)境對(duì)性格的塑造作用是明顯的。 ? 第三，氣質(zhì)不涉及社會(huì)評(píng)價(jià)，無(wú)好壞善惡之分。性格涉及社會(huì)評(píng)價(jià)，有好壞善惡之分。 ? 聯(lián)系 ： ? 氣質(zhì)是性格形成的基礎(chǔ)，氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)方式 ； ? 性格可掩蓋和改造氣質(zhì) 。 ? 四、性格的形成和發(fā)展 ? （一）性格形成的生物學(xué)條件 ? 第一，一個(gè)人的相貌、身高、體重等生理特征，會(huì)因社會(huì)文化的評(píng)價(jià)與自我意識(shí)的作用，影響到自信心、自尊感等性格特征的形成。 ? 第二，生理成熟的早晚也會(huì)影響性格的形成。 ? 第三，某些神經(jīng)系統(tǒng)的遺傳特性也會(huì)影響特定性格的形成。 ? 第四，性別差異對(duì)人類性格的影響也有明顯的作用。 ? （二）家庭因素在性格形成中的作用 ? 1．家庭氣氛與父母的文化程度對(duì)兒童性格的影響 ? 2．家長(zhǎng)的教育觀念、教育態(tài)度與方式的影響 ? 研究結(jié)果表明，在 父母不同的教育態(tài)度與方式下成長(zhǎng)的兒童，其性格特點(diǎn)有明顯的差異 。 ? （三）學(xué)校教育在性格形成中的作用 ? 1．課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。 也是訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童性格的重要途徑。 ? 2．校風(fēng)、班風(fēng)也影響學(xué)生性格的形成。 ? 3．教師的言行對(duì)學(xué)生的性格，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。 ? （四）文化、社會(huì)因素在性格形成中的作用 ? 一般的文化背景、社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)地位都會(huì)對(duì)兒童性格的形成和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。 ? 社會(huì)因素對(duì)學(xué)生性格的影響主要通過(guò)社會(huì)的風(fēng)尚、大眾傳媒等得以實(shí)現(xiàn)，如電腦、電視、電影、報(bào)刊雜志、文學(xué)作品等等。 ? （五）自我教育在性格形成中的作用 ? 自我教育是良好性格形成與發(fā)
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