【總結】一．春秋戰(zhàn)國公元前8~前6世紀希臘城邦制度。公元前509年羅馬共和國建立?？鬃优c蘇格拉底韓非子的法家思想與羅馬法古代中國法系與古羅馬法系比較?25分）閱讀材料，回答問題。?材料一江西景德鎮(zhèn)市古稱浮梁，唐始設縣，現(xiàn)存古衙建于道光年間，大門、儀門、大堂、二堂和內宅居中軸南北，兩廂有六部房。大門額
2025-07-17 23:30
【總結】【中國古代史·先秦時期】第五節(jié)春秋戰(zhàn)國紛爭與民族融合學習目標教學過程課堂檢測課堂小結布置作業(yè)學習目標:通過學習掌握:1、春秋戰(zhàn)國時期的分期問題2、春秋戰(zhàn)國的有關戰(zhàn)爭問題3、春秋戰(zhàn)國時期的民族融合問題返回BC1046BC771BC476BC475BC221西周春秋
2025-11-03 01:27
【總結】中國歷史第一冊第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。春秋時期：從公元前770年公元前476年。是我國奴隸社會的瓦解時期，是一個社會大動蕩、大變革的時期。戰(zhàn)國時期：從公元前475年公元前221年。一、周王室日益衰
2025-08-04 12:54
【總結】學情分析教材分析教法探究學法探究教學過程教材分析（一）本課的地位和作用：（二）教學目標（三）教學重點與難點1、知識與能力2、過程與方法3、情感態(tài)度價值觀（一）本課的地位和作用：本課是人教版七年級歷史第六課的內容。從社會形態(tài)的角度來看，即將從奴隸社會過渡到封建社會。而
2024-12-01 01:06
【總結】第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭導學案教學目標：，春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。、發(fā)展的觀點分析看待歷史的現(xiàn)象的能力。大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經濟和軍事綜合實力的較量，革故鼎新，才能富國強兵。、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學習，使學生認識到國興靠治，人興靠明確的追求目標
2025-11-15 18:23
【總結】第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭授課人：鴉嶺二中張同治一、教學目標：1、說出東周分為哪兩個歷史時期，了解春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭情況。2、比較春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同特征，培養(yǎng)學生在比較中認識歷史的能力。3、通過學習探討改革與強兵富國之間聯(lián)系？二、教學重點：齊國和晉國的稱霸三、教學難點：
2024-12-09 03:15
【總結】第7課春秋戰(zhàn)國的紛爭[教學目標]1、知識能力目標：通過本課的學習，使學生掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期，春秋時期著名的霸主齊桓公、晉文公、楚莊王、晉楚爭霸與城濮大戰(zhàn)，了解南方的吳越爭霸，掌握戰(zhàn)國的形成過程、名稱、方位及長平之戰(zhàn)的影響。能力要求：通過比較春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同時代特征，培養(yǎng)學生在比較中認識歷史的能力。
2025-11-10 18:02
【總結】第二單元國家的產生和社會的變革前770年前221年春秋戰(zhàn)國｜｜()東周西周的分封制：⒈（）把（）、（）和（）分給他的（）和（），封他們?yōu)椋ǎ＂仓T侯必須（
2025-11-18 23:27
【總結】拿出歷史書、教學案背誦分封制的相關內容鎬京洛前770年前476年前475年前221年春秋戰(zhàn)國東周的兩個分期1、春秋：公元前770年—公元前476年2、戰(zhàn)國：公元前475年—公元前221年閱讀下列資料:“平王立,東遷于洛邑,辟(避)戎寇。平王之時
2024-11-30 07:31
【總結】第7課春秋戰(zhàn)國的紛爭【教學設計】一、復習舊知識：請復習小導師引導學生回顧舊知識。教師作評價。二、導入新課：播放flash動畫：《烽火戲諸侯――西周滅亡》導入新課。〖屏幕顯示〗組織學生討論：1．這個片子講述的是什么故事？（烽火戲諸侯）2．這個故事與我們小時候講的一個什么故事相似？（狼來了）3．他
2024-12-08 06:51
【總結】第8課春秋戰(zhàn)國的紛爭春秋戰(zhàn)國的紛爭東周是哪一年由誰建立的？公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始。前周平王洛邑東周公元前770年～公元前476年公元前475年～公元前221年戰(zhàn)國春秋
【總結】春秋戰(zhàn)國-奴隸社會向封建社會過渡民族變革文化變革思想燦爛文學:民族分布-北匈奴,東胡,西戎,南越,中華夏.融合途徑-戰(zhàn)爭推動;經濟文化交流;遷徙.藝術:科技:百家爭鳴老子孔子哲學思想:道;辯證思想-禍兮福兮.
2025-10-31 06:11
【總結】春秋戰(zhàn)國的法律制度?一、春秋時期的社會狀況?春秋是我國奴隸制瓦解、封建制逐步確立的時代。鐵制農具的使用和牛耕的推廣，標志著社會生產力較前有了明顯的發(fā)展；周世的衰微、諸侯的崛起和平民地位的提高，反映了階級關系的變動；奴隸主貴族內部發(fā)生了分化，出現(xiàn)了新的封建性的貴族與天子爭權爭勢，產生了新興地主階級和獨立的商人基層等；隨著宗法禮制的衰落，誕生了新的
2025-01-04 01:11
【總結】1、物質、精神準備：課本,導學案,雙色筆，最重要的是：激情!!!2、知識準備：梭倫改革的背景、內容、作用？復習檢查：1、分析梭倫改革的必要性。2、簡述梭倫改革在經濟領域的措施及作用。3、簡述梭倫改革在政治領域的措施及作用。當雅典用它的民主在構建雅典娜的智慧圍
2025-05-09 00:28
【總結】《春秋戰(zhàn)國的紛爭》教學設計課標要求：知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。教學目標：（1）知識目標：了解東周概念的內涵及春秋戰(zhàn)國的歷史分期。列舉春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的名稱。知道齊桓公爭霸、晉楚爭霸及馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)。（2）能力目標：培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。比較、評價、分析歷史問題的能力。發(fā)揮重塑歷史特色人物的想象能力。識
2024-12-03 10:56
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