人教版七上第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭word教案(編輯修改稿)
2025-01-08 10:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 春秋的完整概念。舉手發(fā)言 教學內(nèi)容 教師活動學生活動 二、春秋爭霸 王室衰微（爭霸背景）提問：春秋爭霸是在什么情況下開始的？ 在此基 礎(chǔ)上，老師舉出一兩個具體、生動的例子，補充說明王 室衰微情況。 提問：“王室衰微與諸侯爭霸之間有何因果關(guān)系”？ 指導思考，就勢引導?？磿卮? 小組討論，推代表歸納、發(fā)言 春秋五霸提問：春秋五霸指哪些？ 補充：除書上的三人外，還有秦穆 公、楚莊王 課件展示）《春秋戰(zhàn)國形勢圖》 看書回答三人 掌握好五霸名稱 觀察形勢圖，介紹春秋大國位置，畫出方位示意圖。 齊桓公爭霸原因設(shè)計問題組（課件展示） 齊國發(fā)展生產(chǎn)，有哪些有利的環(huán)境資源條件？ 如何把資源條件轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢？（改造、開發(fā)、利用） 小組討論，各抒己見 先組內(nèi)發(fā)表意見 后在班上交流 管仲改革老師采取邊敘邊議的教法 提示學生引用《論語》中孔子對管仲的評價，強調(diào)改革的進步意義 提出問題：改革與富國強兵之間有什么聯(lián)系？ 滲透改革是強國之路的思想學生敘述改革措施，評說管仲改革的作用。 小組充分 討論，作好筆記，比一比，哪個小組看問題最深刻。再進行班內(nèi)交流 “尊王攘夷”政策提問：為何說“尊王攘 夷”的口號高明？ 設(shè)計問題組（課件展示） 什么是“尊王”？什么是“攘夷”？ “尊王攘夷”這一口號是在怎樣的形勢下提出的？ 既然周天子天下共主的地位已名存實亡，為何還要尊王？ “尊王”會有哪些影響力？ “攘夷”為什么在當時很有號召力？ “尊王”起到了哪些作用？看 P31注釋 ①解決第 1問 小組討論，分析原因 得出認識：“尊王攘夷“是
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