語文情趣化教學(編輯修改稿)
2024-11-17 01:44 本頁面
【文章內容簡介】 ? 這一時期是語文教學情趣觀的發(fā)展時期，代表人物是韓愈、王通和柳宗元。 柳宗元的教學情趣觀 ?第一，把熱愛學生作為衡量好教師的第一標準 ?第二，用藝術化的手段來宣傳教學情趣觀。 三、宋、元、明、清時期 ? 這一時期是語文教學情趣觀進一步充實的時期。代表人物主要是朱熹、陸九淵和王守仁 朱熹的教學情趣觀 ?第一，認為學習本為樂事，都應努力將之與喜悅聯(lián)系起來，這是非常重要的教學原則 ?第二，教師對學生樂學應采取積極的啟發(fā)引導 第二節(jié) 現(xiàn)代語文教學情趣觀發(fā)展的歷史 一、語文教學情趣觀視野的擴展 ? 1 從教育目標觀上來認識語文教學的情趣問題 ? 2 注重環(huán)境對語文情趣的作用 ? 3 關注教材情趣性 ? 4 尋求激發(fā)學生情趣的教學方法 二、代表人物的語文教學情趣觀 ? 1 語文情趣化教學與人的素養(yǎng)。 ? 2 語文教學情趣與人和環(huán)境間的互動 ? 3 教材情趣化與對學生的關愛。 4 語文教學情趣與內部動力的激發(fā) 余映潮，著名的語文特級教師，荊州市教研室的研究員，以教學藝術精湛、細膩而馳譽中學語文教壇，是教學創(chuàng)新的一面旗幟 …… ? 余映潮的閱讀教學設計，以積累和審美作為價值取向，極具個性地達到了語文教學規(guī)律性與目的性的統(tǒng)一，從而使他的閱讀教學色彩斑斕，靈氣飛動 …… ? “美”是余映潮課堂教學的靈魂。因為有“美”，余老師的課就是一首詩，含蓄、動人；因為有“美”，余老師的課就是一支曲，輕快、美妙 . ? 余映潮的課堂教學以板塊式思路為主，一節(jié)課就是幾個板塊的組合。所謂“板塊式思路”就是在一節(jié)課或一篇課文的教學中，從不同的角度有序地安排幾“塊”教學內容或教學活動，即教學的內容和教學的過程都是呈板塊狀分布排列。 《 七顆鉆石 》 閱讀活動課 ? 活動一：進入錄音棚 （以播音員的身份， 用童聲來讀 童話 ） ? 活動二：暢游智慧泉 （話題一：不寫第一段不行嗎？話題二：不寫小狗與過路人不行嗎？話題三：不寫水罐的“變”不行嗎？話題四：文章結尾不出現(xiàn)“七顆鉆石”不行嗎？ 話題五：你也能問上一句嗎？ ） ? 活動三：來到創(chuàng)作室 （１．想一想，輕輕地描述一個好夢。 ２．試一試，快樂地描述一個場景 。） 第二章 語文情趣化教學的要求 第一節(jié) 語文情趣化教學的目標要求 ? 一、培養(yǎng)對祖國語文的情趣 ? 二、培養(yǎng)對民族文化的情趣 ? 三、培養(yǎng)對生活、對自然的情趣 應該從下面兩個方面做起。 第一，培養(yǎng)學生珍惜生命，熱愛生活的情趣。 第二，培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣。 第二節(jié) 語文情趣化教學的教師要求 一、文化修養(yǎng)和教學技能 第一，有“享受”語文教學的境界。 第二，要不斷提高藝術修養(yǎng)。 二、樹立新的職能觀和效率觀 第一，對上負責與對下負責。 第二，對今天負責與對明天負責。 第三，對本學科負責與對學生全面負責。 第三節(jié) 語文情趣化教學的尺度 ?一、情趣化要為學好語文服務 ?二、不同教材應分類把握。 ?三、高、低年段須區(qū)別對待。 ? 教例 ? 師：（打開書，指著圖畫里的魚）親愛的孩子們，這是什么呢？ ? 生：（齊聲）這是魚。 ? 師：不是的，你們看見什么？（看學生沒有反應，追問）你們看見的究竟是什么呀？ ? 生：一本書。 ? 師：（很高興地）是的是的，很好，這是一本書。在書里有什么？ ? 生：字母。 ? 師：（很悲傷地）不是不是，完全不是，你應當把你說的話想一想看。 ? 師：那么，在書上究竟有什么呀 ? 師：（看見孩子們一聲也不響。指著魚）這是什么呢？ ? 生：魚。 ? 師：對，是魚，莫非是活魚嗎？ ? 生：不是，不是活魚。 ? 師：很好。是死魚嗎？ ? 生：不是。 ? 師：好得很。這究竟是什么樣的魚呢？ ? 生：圖畫。這是圖畫。 ? 師：是的，很好。 ? 生：這當然是圖畫了！ ? 師：不，還應該說這是畫著魚的圖畫。 ? 生：（異口同聲）這是畫著魚的圖畫。 ? 師：再重復一遍。 ? 生（大聲地）這是畫著魚的圖畫 語文情趣化教學 李曉燕 第三章 語文 情趣化 教學的策略 第一節(jié) 語文情趣化教學的基本策略 “基
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