教學(xué)設(shè)計(jì)講座ppt(編輯修改稿)
2024-11-14 15:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心理，不敢也不愿意參與歌唱學(xué)習(xí)；還有學(xué)生認(rèn)為“只有有嗓音條件才能唱好歌”，這種認(rèn)識(shí)不免失之偏頗，如不加以糾正將會(huì)影響同學(xué)們歌唱實(shí)踐的自信心。針對(duì)這樣一個(gè)情況，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)以興趣為主，從基礎(chǔ)到深層步步深入，盡力讓各個(gè)層次的同學(xué)們都有所收獲。 單元教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 單元教學(xué)目標(biāo) 、積極參與的激情，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等 、歷史背景、作曲家知識(shí)等，歌唱基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能等 , 在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的思維方法 問(wèn)題：明確單元教學(xué)目標(biāo)不是課時(shí)目標(biāo) 案例分析 八年級(jí)下 《 藝苑風(fēng)景線 》 單元教學(xué)目標(biāo) 教 材 七年級(jí)上冊(cè) 七年級(jí)下冊(cè) 八年級(jí)上冊(cè) 八年級(jí)下冊(cè) 表 現(xiàn) 演 唱 《 唱出心中的歌 乘著歌聲的翅膀 《 青春的旋律 》 《 真情的呼喚 》 演 奏 《 零點(diǎn)樂(lè)隊(duì) 》 《 我的朋友 》 《 快樂(lè)的樂(lè)手 》 《 樂(lè)手的實(shí)驗(yàn) 》 綜合性藝術(shù)表演 《 班級(jí)演唱組合 《 黃河的故事 》 識(shí)讀樂(lè)譜 五線譜、認(rèn)識(shí) C調(diào)、唱名時(shí)值 調(diào)號(hào)常識(shí)、 認(rèn)識(shí) F調(diào)、附點(diǎn) 認(rèn)識(shí) G調(diào) 感 受 與 鑒 賞 體裁 與 形式 聲樂(lè) 《 美妙的人聲 》 《 壯麗的詩(shī)篇 》 《 優(yōu)美的情思 》 器樂(lè) 《 七彩的管弦 》 《 名曲攬勝 》 《 協(xié)奏曲品茗 》 戲劇音樂(lè) 風(fēng)格 與 流派 世界民族 音樂(lè) 《 世界民族之聲 亞洲音樂(lè) 》 《 世界民族之聲 歐洲音樂(lè) 》 中國(guó)民族 音樂(lè) 《 傳統(tǒng)是條河 》 《 八音合鳴 》 《 民樂(lè)奇葩 》 音樂(lè) 與 相關(guān) 文化 與社會(huì)生活 《 音樂(lè)在我身邊 《 節(jié)日里的歌 》 與姊妹藝術(shù) 《 藝苑風(fēng)景線 》 與藝術(shù)之外的 其它學(xué)科 《 運(yùn)動(dòng)的旋律 》 創(chuàng)造 創(chuàng)作實(shí)踐 《 流動(dòng)的音符 》 探索音響與音樂(lè) 《 聲音的表現(xiàn) 》 《 陽(yáng)春三月 》 即興創(chuàng)造 其它 《 少年好時(shí)光 》 教材編寫框架圖 案例分析 《 藝苑風(fēng)景線 》 這一單元教學(xué)目標(biāo)一： 能夠?qū)σ魳?lè)與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。 能夠感受理解音樂(lè)與其他藝術(shù)的聯(lián)系。 能夠嘗試用藝術(shù)表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)二： 通過(guò)藝術(shù)作品，能夠比較聽覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同。 能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對(duì)音樂(lè)背景或主題音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。 能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。 （二）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的表述： 全面、準(zhǔn)確、具體、可測(cè) 三維目標(biāo)要揉到一起寫 案例分析 案例一 《 運(yùn)動(dòng)的旋律 》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)的旋律”， 使學(xué)生 了解音樂(lè)與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。 使學(xué)生 能夠根據(jù)不同特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式，選配不同風(fēng)格的音樂(lè)。 通過(guò)歌曲的聆聽、演唱、表演三個(gè)基本過(guò)程， 讓學(xué)生 感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)， 提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。 優(yōu)點(diǎn)：三維目標(biāo)比較全面。 不足 :1)表述不規(guī)范，行為主體不正確。 2)不具體，情感態(tài)度目標(biāo)是課程目標(biāo)，不是一節(jié)課能達(dá)到的課時(shí)目標(biāo)。 案例二 ? 七年級(jí) 《 唱出心中的歌 》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能看著歌譜唱會(huì)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》、《
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