教學設(shè)計講座ppt-文庫吧資料
2024-10-24 15:34本頁面
【正文】 通過學生的感覺器官，得知音樂要素的基本特征，體驗音樂的情感，進而聯(lián)想想像音樂內(nèi)容所表現(xiàn)的各種意境或生活景象，理解音樂作品的社會價值和藝術(shù)價值。 手段 : 主要是指教學媒體的選擇和使用設(shè)計 。 教學難點：基于學生的起點狀態(tài) 案例分析 七年級 《 唱出心中的歌 》 教學重點、難點 ： 重點： 能夠自信、有表情地演唱歌曲 《 大海啊，故鄉(xiāng) 》 難點： 運用速度、力度、情緒變化等音樂表現(xiàn)要素對 《 大海啊，故鄉(xiāng) 》 進行藝術(shù)處理，并按此方案表現(xiàn)作品。 教學重點與難點 教學重點不要多，一個或兩個。 能運用比較的方法簡單分析《大海啊，故鄉(xiāng)》和《啊，朋友再見》兩首歌曲的情緒、風格。 熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學唱簡譜，理解并運用簡譜中的音樂記號（拍號、反復記號、力度記號、換氣記號等），并逐步養(yǎng)成邊唱簡譜邊劃拍子的習慣。 2)不具體，情感態(tài)度目標是課程目標，不是一節(jié)課能達到的課時目標。 優(yōu)點：三維目標比較全面。 使學生 能夠根據(jù)不同特點的運動形式，選配不同風格的音樂。 能夠運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，進行班級文藝活動的創(chuàng)意與設(shè)計。 教學目標二： 通過藝術(shù)作品，能夠比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點方面的相同與不同。 能夠感受理解音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系。亞洲音樂 》 《 世界民族之聲 針對這樣一個情況，在實際教學過程中，我將會以興趣為主，從基礎(chǔ)到深層步步深入，盡力讓各個層次的同學們都有所收獲。此外，教育的對象是剛過變聲期或變聲期后階段不同程度高中學生。 優(yōu)點：學生已有的知識和能力基礎(chǔ) , 應(yīng)該實現(xiàn)的發(fā)展水平 缺點：缺少學生學習過程中可能遇到的困難及產(chǎn)生的原因； 學生的個體差異分析； 學生的學習的情感態(tài)度對學習本單元知識的影響 案例二 高二歌唱模塊 《 魅力 四射的獨唱 舞臺 》 學 情分析： 教學 班級為自然班。 優(yōu)點：本單元教材涵蓋哪些內(nèi)容；本單元教材的整體結(jié)構(gòu)及重點分析 缺點：缺少教師對本單元內(nèi)容的簡要取舍、重組的想法 學情分析 了解學生 如果我不得不把全部教育心理學還原為一句原理的話，我將會說，影響學習的最重要因素是了解學生已經(jīng)知道了什么，根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學。（ 3）作曲家 — 冼星海、貝多芬、西貝柳斯。通過介紹 《 中國，我可愛的母親 》 、 《 黃河頌 》 、 《 歡樂頌 》 、 《 走進新時代 》 等五首中外經(jīng)典作品，使學生了解了聲樂作品的常見體裁之一 — 頌歌的風格特點?！? 教材分析 1）本單元教材涵蓋哪些內(nèi)容，分幾課時？各課時之間存在哪些聯(lián)系？ 2)本單元教材的整體結(jié)構(gòu)及重難點分析 3)教師對本單元內(nèi)容的簡要取舍、重組的想法 案例分析 《 壯麗的詩篇 》 教材分析： 湘版音樂教材七年級下冊的第三單元內(nèi)容。亞洲音樂 》 《 世界民族之聲 應(yīng)采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學習和享受音樂奠定基礎(chǔ)。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。 課標要求： “ 聆聽世界各國 民族民間音樂，并能對其風格特點進行簡單評述?！? 案例二 高中音樂鑒賞第一單元 《 音樂的欣賞 》 課標要求 ： “聆聽豐富多彩的音樂 … 養(yǎng)成欣賞音樂的習慣” “能夠認識音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用”
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