北大教師人事改革啟示錄ppt(編輯修改稿)
2024-11-14 12:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為了進一步改善教師隊伍的學緣結(jié)構(gòu)，原則上院（系）不直接從本單位應(yīng)屆畢業(yè)生中聘用教師。 ” （第 6條） “ 自 2021年起，各單位原則上不再從本單位應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘教師。 ” （第 16條） “ 院系學術(shù)委員會應(yīng)有不少于 1/3的成員由境外知名大學獲得終身教職的教授擔任。 ” （第 46條） MCIS 技術(shù)交流 Microsoft （四）“學科末尾淘汰制” “ 為切實加強學科建設(shè)和隊伍建設(shè)，提高辦學效益，促進各級教學科研機構(gòu)發(fā)展，學校將定期對教學科研單位進行評估，對于教學和科研業(yè)績長期不佳的單位，學校將對其采取限期整改、重組和解散等措施 ” （第 7條） “ 當教師所在的院、系、所被解散，學校有權(quán)隨時解除對教師（包括已獲得終身教授崗位的教師）的聘任關(guān)系。 ” （第 27條） MCIS 技術(shù)交流 Microsoft （五）“教師分類管理制” “ 根據(jù)崗位任務(wù)和工作性質(zhì)，學校對教師進行分類管理。教師崗位分為教學科研型和專任教學型兩類。 ” （第 3條） “ 根據(jù)崗位任務(wù)和性質(zhì)，教師崗位分為教學科研型和專任教學型兩類，進行分類管理。 ” （第 10條） MCIS 技術(shù)交流 Microsoft “ 教學科研型教師是學校教師隊伍的主體，承擔教學和科研雙重任務(wù)。 ” （第 11條） “ 專任教學型教師的主要職責是教學，考核和晉升的主要指標是教學業(yè)績和成果。學校對專任教學型教師的數(shù)量將嚴格按照教育教學工作需要進行總量控制。全校專任教師的總數(shù)不超過教師總編制數(shù)的 15%。原則上，專任教師的教學工作量應(yīng)為教學科研型教師的 23倍。 ” （第 12條） MCIS 技術(shù)交流 Microsoft （六）“學術(shù)評議制” 1． “ 同行評議制 ” “ 新聘教授和晉升教授由各單位組織同行評議，收回的同行評議書總數(shù)不少于 5份，其中應(yīng)有 13位境外知名大學教授做評議人。 ” （第 42條） MCIS 技術(shù)交
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