成長課堂團隊精神培養(yǎng)專業(yè)實習報告(編輯修改稿)
2024-11-13 00:55 本頁面
【文章內容簡介】 只用了一半的時間，出現(xiàn)了短暫的冷場。有時候會有個別調皮搗蛋的同學破壞紀律， 我們用約定維護紀律的時候一小部分同學并不積極響應。有的同學拼圖 表現(xiàn)太積極，不給其他同學參與的機會。總的來說，這次活動比較成功 ，基本按計劃進行完畢。回來的路上，我們都比較興奮，一個多星期的準備和努力沒有白費，老師也很滿意。不禁想起了我的中學時代，真是時光如梭，如今我們已經不是小孩子了，而是馬上就要步入社會的成人了。 2020 年 11 月 26日 實習 日志 今天我們來到小組工作室為明天的第二次活動做準備，走了一遍流程，最重要的還是紀律問題，然后關鍵就是制作海報。我們決定純手工制 作，這還是我第一次進行嘗試。只記得小學時候只做過手抄報，而且 當時的紙不像現(xiàn)在這么大， 很有難度。我們先用紙剪了幾個大花邊貼了上去，并用彩帶做了兩個蝴蝶結粘了上去，不但美觀而且大方，隨后我們又把自己的自畫像和與小伙伴們活動的照片粘了上去， 同時將他們寫的關于十五年后的自己卡片 掛在我們照片的下面 ，并在周圍用畫筆和彩鉛畫出各種圖案的相框 ，盡管費時費力，可能沒有買來的精致，但我們覺得畢竟是自己親手做的，要比那些機器做出來的更有意義。有些時候，送給別人自己親手制作出來的東西要比那些買來的效果更好。因為別人會看到你的努力你 的汗水和你的真誠，俗話說千里送鵝毛，禮輕情意重，而不是 隨便買些禮物來敷衍了事。 2020 年 11 月 27 日 實習 日志 今天下午我們又來到電力中學作第二次活動，在課間有的同學還會主動和我們打招呼，他們對我的稱呼引起了我的思考：他們管我們叫做老師；我們自然會有些不適應，是啊，在父母和長輩眼里，我們永遠只是小孩子；而在陌生人眼里，我們和成年人沒有什么不同；而在中小學生眼里，我們則成為了老師，甚至是叔叔阿姨，很少認為我們是大哥哥大姐姐。 活動中，同學們都很配合也很積極，尤其是被我們準備的破冰游戲一指神功牢牢吸引住了，極大地調動了他們的積極性。不足是在猜圖傳遞過程中紀律有點混亂，四個人需要監(jiān)督七個組，有點看不過來，而且準備階段 沒有充分考慮到可能的細節(jié)，輔工交換卡片的時候會有一些同學偷看 ，不能保證公正公平。最后，主持人在念一封信的時候，大家都很安靜，有的同學已經感動的哭了，說實話，那個場面我們也很受震撼。當我們把海報送給他們的時候，他們都激動的站了起來，歡呼雀躍， 我們心里也很高興。這次實習圓滿結束，我們都很欣慰， 因為 有付出總會有回報的。 2020 年 11 月 28 日 實習日志 我們的主題 是 關于團隊精神培養(yǎng)，而我們就是一個小的團隊，在準備過程中 大家都很上心，人人各盡其能，各出其力，為完成這次實習任務打下了良好的基礎。其次，有付出就會有收獲，通過對實習調查問卷的匯總，我們都感到很欣慰；絕大多數(shù)小伙伴們都能夠認識到團隊的重要性，同時認為組內成員及時溝通交流和仔細觀察必不可少，每個人都為整個團隊貢獻出自己的力量，才能更好的完成各項任務，其實生活和學習也是如此，沒有人能夠脫離其他人獨立存在?？偟膩碚f，小伙伴們有很多收獲。其次，由于有的組有些組員因為違反紀律而致使整個團隊受到影響，會讓他們增強集體主義觀念，沒有規(guī)矩不成方圓，一個好的團隊必須需要有嚴格的紀律 。團隊能夠凝聚大家的力量，彰顯出每個人的價值。 還有一些小伙伴表示這兩節(jié)課很難忘，很感謝我們的認真準備和舉行這次活動，我們心里都很高興。而極少數(shù)同學則不喜歡團隊活動，認為會有成員拖累，個人的效率可能會更高。這種想法也不是不無
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