農(nóng)村遠程教育管理現(xiàn)狀調(diào)研報告(編輯修改稿)
2024-11-12 15:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 算機，頂多會程序化的播放，但如何預先充分快速的找好、整理好需要播放的有價值的信息節(jié)目就有困難，而且 90%以上的管理人員不能排除一般故障，影響黨員干部觀看情緒。 三、村級站點管理人員工作任務重，站點管理人員工作積極性不高。遠程教育管理人員一般由村干部兼職，因此在實際操作中也暴露了一些比較突出的問題：一是時間上不同步。全村各個黨員干部、群眾勞作、學習時間難以統(tǒng)一，使教學管理人員無 法對二者進行統(tǒng)籌安排。二是任務上難兼顧。遠程教育是一項全新的探索性工作，任務繁重而復雜，如果教學管理人員不實行專職專責，就無法完成教學管理任務，難以達到預期的教學目標。三是機制上欠完善。據(jù)反映，一些兼職遠程教育工作的站點操作員，由于平時忙于自家的種養(yǎng)殖業(yè)、統(tǒng)籌管理村里事務，確實忙不過來，而且由于缺乏有效的激勵機制，在一定程度上影響了他們從事遠教工作的積極性。 四、設備故障率高 ,影響了站點的正常運行。設備有了故障 ,常要請專門人員維修，但拖延，延誤時有發(fā)生，也情有可原。怎樣才能在最短的時間內(nèi)進行維修 ,達 到長期安全運行的目的 ,需要在
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