幼兒游戲精神理念下的案例分析(編輯修改稿)
2025-11-11 13:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中的主體，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，通過團(tuán)隊創(chuàng)造性的方式，達(dá)到屬于他們在賽龍舟活動中的最近發(fā)展區(qū)，體驗每次進(jìn)步的愉悅，體現(xiàn)出游戲的自由性，同樣的練習(xí)過程，如果引導(dǎo)的側(cè)重點不同，那么會取得截然不同的效果。 [掠影二 ]這位觀 眾在想什么？ 有位中（ 9）班的小男孩，坐在中（ 9）班方陣的第一排，一動不動，目光很迷茫。當(dāng) “ 龍頭 ” 男孩在老師的安慰下，經(jīng)過他身旁，回到座位時仍在哭泣時，他仍是這樣的表情。當(dāng)下一輪比賽開始時，口哨聲、加油聲響起，他的表情一直都沒變。 [思考二 ]當(dāng)看到小男孩這樣的表情，我們不得不思考：這樣的活動是否真正做到了人人參與。如果班級中有一大部份幼兒以啦啦隊的身份參與，但其中有孩子表現(xiàn)出事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，我們就必須尋找問題的根源。 首先，要明確真正的參與是人在心在。當(dāng)孩子的內(nèi)心能伴隨著活 動的變化有感覺時，并能不由自主地表現(xiàn)在言語肢體溫表，那才可謂 “ 參與 ” 。游戲精神中很關(guān)鍵的一個特征就是要有體驗性。 其次，啦啦隊的孩子想?yún)⒓育堉圪悊幔棵總€孩子天生是好動好玩的。啦啦隊的孩子一般都是選拔完參賽幼兒后，剩下的幼兒。他們或許在體能、反應(yīng)、合作等方面不夠突出，但我們不是應(yīng)該給這類孩子提供更多的機(jī)會嗎？ 最后，假設(shè)一下全場幼兒個個都是運動員，人人都有比賽時歡快的體驗，呆坐在椅子，沉浸在自己世界中的個案一定不會出現(xiàn)。 [觀點二 ]組織類似于 “ 賽龍舟 ” 的小組賽活動，要密切關(guān)注三個方面。 第一，保證公平公正，除了比賽規(guī)則的公平公正，更要關(guān)注幼兒參與權(quán)的公平性。如果我們將活動的宗旨定位于培養(yǎng)幼兒的游戲精神，比如：自由性，讓幼兒擺脫外在的約束與強(qiáng)制，以主人的姿態(tài)參與活動，他們根據(jù)自己的意愿參加比賽，由于選擇是參與者自主自愿做出的，他們認(rèn)可了這種選擇，自覺接受由此產(chǎn)生的責(zé)任和規(guī)則，積極面對游戲活動中的困難，不會將之作為沉重的外在負(fù)擔(dān)，
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