中國現(xiàn)當(dāng)代小說選讀的教材特點(diǎn)及教學(xué)建議20xx年7月(編輯修改稿)
2024-11-06 08:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想起你的朋友 ？ 家人 ？ 同學(xué) ？ 請解釋 。 11． 在這部書里 ， 你最喜歡什么人物 ？ 為什么 ？這個(gè)人物應(yīng)具備什么樣的個(gè)性 ？ 請解釋 。 12． 你和你喜歡的人物在第一場對話中將說什么 ？ 請開始你們的對話 。 13． 你認(rèn)為這部書的書名正好適合這本書嗎 ？為什么 ？ 14． 這本書讓你想什么 ？ 為什么 ？ 這本書什么地方讓你感到迷惑 ？ 2020/11/4 12 15． 這本書什么地方讓你感到驚奇 ？ 請解釋 。 16． 這本書什么地方對你有所幫助 ？ 請解釋 。 17． 讀完這本書 ， 你有什么變化 ？ 18． 讀完這本書 ， 作者在你心目中是什么形象 ？為什么你這樣刻畫他的形象 ？ 19． 讀完這本書 ， 你認(rèn)為什么樣的問題得到了解答 ？ 20． 誰應(yīng)該讀這本書 ？ 為什么 ？ 誰不應(yīng)該讀這本書 ？ 為什么 ？ 2020/11/4 13 （二）關(guān)于再讀 再讀的要求： 屬于 上課前的預(yù)習(xí)題目。預(yù)習(xí)題目要有一定的針對性，有相對具體的要求，要側(cè)重于本課的教學(xué)重點(diǎn)。 既有熟悉教材內(nèi)容的題目、基礎(chǔ)知識(shí)的題目，又要有思考和探究的題目 2020/11/4 14 １ ． 基礎(chǔ)題目 。 基礎(chǔ)知識(shí)和熟悉教材內(nèi)容的題目 ， 作家簡介 、 詞語積累 、故事情節(jié)概況等 ， 可以采用教學(xué)案的形式 ， 提前下發(fā)給學(xué)生 ， 學(xué)生課下自己就可以解決大部分問題 。 再如： “將自己最喜歡的詞句摘錄到讀書筆記上”的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)到教學(xué)案上，以落到實(shí)處 2020/11/4 15 ２ ． 思考探究類題目 。 需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際 ， 根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ，確立一個(gè)或幾個(gè) ， 以串起全文的 “ 點(diǎn) ” 。這類題目可以設(shè)計(jì)在教學(xué)案上 ， 也可以上課時(shí) ， 根據(jù)上課的情況 ， 適時(shí)地拋出來 。 2020/11/4 16 如 《 家 》 在教學(xué)中可設(shè)計(jì)三個(gè)問題： “ 結(jié)合文本說一說覺新是一個(gè)怎樣的人 ” “ 是什么原因讓覺新矛盾又痛苦地活著 ？ ” “ 生活中有一些覺新一樣的人 ， 你見過嗎 ？從他們的身上你悟出了什么 ？ ” 如 《 沒有紐扣的紅襯衫 》 也可以設(shè)計(jì)三個(gè)問題： 擬幾個(gè)符合小說風(fēng)格的小標(biāo)題 。 安然和祝文娟分別是怎樣的人 ？
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