44074我的學(xué)習(xí)成果展示(編輯修改稿)
2024-11-05 10:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 側(cè)面展圖是一個扇形。然后學(xué)生自己探究出囿錐的側(cè)面積和全面積公式。能夠使用公式解決一些簡單的實際問題。 空間觀念的形成對學(xué)生來說是有困難的，必須通過學(xué)生動手操作在實踐中體驗才可以形成。學(xué)生動手擺實物，擺出的結(jié)果在展示時就比較簡單。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的程度不同，在教學(xué)中最大可能地做到因材施教，讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。 計算機的使用可以較好的解決教學(xué)中出現(xiàn)的困難，本節(jié)課設(shè)計了交互式的課件，供學(xué)生親自實踐。 依據(jù)理論 1．在做中學(xué)數(shù)學(xué) 2．因材施教 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形 式 使用方式 使用效果 圓錐的側(cè)面積不全面積公式 理解、掌 握、應(yīng)用 ppt結(jié)合內(nèi) 嵌圖片和聲音 展示 師生互動， 教師演示。 激發(fā)興趣，突破重難點。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用 時間 教師 活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 情境： 給出生活中的圓錐圖片 出示生活中的圓錐圖片 學(xué)生手中的模型，學(xué)生自己勱手沿著圓錐的一條母線剪開，得到圓錐的側(cè)面展開圖是一個扇形 。 10 分 鐘 教師提 出問題， 引導(dǎo)學(xué) 生動手。 學(xué)生共同回憶 以舊思 新，為 新知做 好鋪墊。 2通過已有知識自己探究圓錐的側(cè)面展開圖公式 。 ，把一個圓錐的側(cè)面展開，得到一個扇形，這個扇形的弧長不底面的周長有什么關(guān)系？ 2. 圓錐側(cè)面展開圖是扇形，這個扇形的半徑不圓錐中的哪一條線段相等？ 3. 圓錐的側(cè)面積該如何計算？學(xué)生根據(jù)條件嘗試進行計算，通過討論，幵在老
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