—縣域“國培計劃20xx——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整(編輯修改稿)
2024-11-04 18:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長進行 《 如何有效使用 PPT課件優(yōu)化課堂教學 》 的培訓(xùn)； ? 三是借助網(wǎng)絡(luò)，對話引領(lǐng)。 針對部分教師研修動力不足、能力不強、效果不佳等問題，借助研修網(wǎng)公告、簡報、話題欄目和 留言、發(fā)短信、打電話等，進行線上對話指導(dǎo)、提供示范案例引領(lǐng)，以此促進研修品位提升。 ，精優(yōu)篩選。 首先，從八個方面問題征集：學習反思中篩選；聽課評課中發(fā)現(xiàn)；群交流中收集；答疑解惑中梳理；學業(yè)水平診查中提?。恢黝}調(diào)研中提煉；鄰域?qū)W科中借鑒；經(jīng)驗移植中感悟。其次，從眾多問題中精選帶有共性的問題，整合課題研究階段性任務(wù)，結(jié)合研修指導(dǎo)方案階段性活動規(guī)劃，確定活動主題。 2. 目標內(nèi)容，精定慎選。 確定活動目標堅持科學性（ 堅守數(shù)學課程的核心理念和學科的核心本質(zhì) ）和適切性（ 因片、校、師生實際定位 ）相結(jié)合，大視野（具有學科教師專業(yè)發(fā)展的國際視野）和小入口（基于優(yōu)化學生學習的課例研究）相統(tǒng)一，遵循活動序進性原理，堅持自上而下布置任務(wù)，自下而上逐級篩選，力求使目標高瞻遠矚，讓內(nèi)容厚實富足。 篩選問題 確定主題 布置落實 督導(dǎo)優(yōu)化 圍繞主題設(shè)計預(yù)案 集思廣益 修改完善 觀摩研討引領(lǐng)示范 反思矯正跟進實踐 縣級層面活動流程 片區(qū)層面的活動堅持按照“聯(lián)席會議，形成預(yù)案 —— 依據(jù)校情，細化完善 —— 上報審核，形成定案 ———— 嚴格標準，籌措實施 —— 注重反思，跟進實踐”的程序展開，校級層面圍繞課案例研修，開展“三備課，三反思，兩實踐”活動，即：主備人撰寫教學預(yù)案 —— 年級組或教研組集體商議修改形成定案 —— 同年級教師結(jié)合自己班級實際二度修改形成個案；做課教師于備課后上課前圍繞教學預(yù)設(shè)反思 —— 如何將教學設(shè)計的文本形態(tài)轉(zhuǎn)化為生師互動的對話形態(tài)，圍繞課堂實施中預(yù)設(shè)與生成反思 —— 如何在實施既定教學任務(wù)的同時，全方位激活學生的思維，促進學生積極主動地生成？怎樣利用再生資源活化學生的思維；課后圍繞課堂預(yù)設(shè)三特色、實施兩兩感悟、優(yōu)化三構(gòu)想（簡稱“三二三”）進行教學反思。 活動方案從內(nèi)容到形式、
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