【文章內容簡介】 答 思想 ——指導實踐 指導實踐的史實 改變現狀的結果 代表人物、思想主張 政治、經濟、文化領域 評價： 經濟政治影響 符合時代潮流 思想的傳播和啟迪 理論： 社會存在決定社會意識 社會意識指導社會實踐 滲透新課程理念和研究試題 —— 關注課改、適應過渡 教師： 多一點對課改區(qū)試題和新知識的學習和擴展 學生： 多一點對學習過程的感受和探究方法的訓練 【 例 】 下面是某同學在研究性學習中使用的三幅地圖。依據圖中的信息進行判斷，他的研究課題應是 A．宋金對峙與“紹興和議” B．古代經濟重心的南移 C．古代國家的邊疆與海防 D．中央對地方有效控制 備考建議五 關注現實熱點、瞄準高考方向 瞄準時政熱點，突破學科綜合 復習中要關注社會熱點問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力 三農問題、民主法制建設、關注民生、社會和諧、區(qū)域協調發(fā)展、國家統(tǒng)一、改革開放、生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展、和平崛起及中華民族的復興之路、社會轉型時期的歷史、史學新范式問題（文明史范式、整體史范式和現代化范式） 、 北京奧運及新的奧運理念、文化的交流與中西文明的對話問題、重大事件的周年紀念等要多注意。 熱點問題歸納總結發(fā)散 1．新農村建設和“三農問題” （ 1）知識核心 ①賦稅制度的發(fā)展演變及其規(guī)律 ②中國歷代土地制度和土地政策等 ③中國歷代農業(yè)發(fā)展的共性分析 ④中國古代“重農抑商”政策的雙重作用 （ 2）知識發(fā)散 ①資產階級革命或改革中的土地問題 ②蘇俄至蘇聯時期的土地政策的演變 ③中外城市化問題 （中國古代城市的發(fā)展、中國近代的城市化、世界近代的城市化） 2．關注民生問題 （ 1）核心知識 ① 中國古代的民本思想 諸子百家的主張：老子的“無為而治”；孔子“仁”“德”“、禮”；孟子的“民貴君輕”；墨子的“兼愛”“非攻”； 王朝初年的休養(yǎng)生息政策：漢初、唐初、明初、清初 ② 中國近代民生思想： 《 天朝田畝制度 》 ；“平均地權”和民生主義； 中共土地政策；建國后農村政策的調整；取消農業(yè)稅。 （ 2）知識發(fā)散 ① 文藝復興運動中的人文主義；啟蒙運動中的人民主權說； ② 馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論中的“以民為本”思想 ③ 羅斯福新政中的以工代賑和社會保障措施，照顧社會弱勢群體；二戰(zhàn)后西方國家的社會福利制度 3．科技創(chuàng)新 （ 1）核心知識 ① 中國古代科技成就（四大發(fā)明對歐洲的影響） ② 近現代中國科技成就 ③ 世界近現代史上的自然科學成就 ④ 人類歷史上的三次科技革命 （ 2）知識發(fā)散 ①第一次工業(yè)革命中英國的技術創(chuàng)新 ②第二次工業(yè)革命中美國、德國的科技成就 ③第三次科技革命中美國的科技成就 ④世界科技中心的轉移及原因 5．區(qū)域經濟的發(fā)展 A、中國區(qū)域經濟的發(fā)展 （ 1）核心知識 ①東北地區(qū)：振興東北戰(zhàn)略②西部地區(qū)：西部大開發(fā)（西北和西南） ③中部地區(qū)：中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略 ④臺灣地區(qū) ⑤西藏地區(qū) （ 2）知識發(fā)散 ①長三角：（吳越爭霸、江南經濟的開發(fā)、資本主義萌芽、上海蘇州開埠、洋務運動、“短暫春天”、淞滬會戰(zhàn)、開放浦東） ②珠三角：（秦設三郡、海上絲綢之路、太平天國、康梁、孫中山、經濟特區(qū)） ③環(huán)渤海區(qū)：（兩次鴉片戰(zhàn)爭、八國聯軍侵華戰(zhàn)爭；五四運動、一二九運動；抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)；平津戰(zhàn)役、定都北京；大港勝利油田、大秦鐵路） B、世界區(qū)域經濟的發(fā)展 ① 歐洲一體化：新航路的開辟；拿破侖戰(zhàn)爭、希特勒侵略； 歐共體成立；歐盟 ② 亞太地區(qū)：鄭和下西洋；淪為殖民地半殖民地；萬隆會議、二戰(zhàn)后經濟的發(fā)展；亞太經合組織 ② 北美地區(qū)：美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭；美國經濟的迅速發(fā)展；北美自由貿易區(qū) 世界經濟的區(qū)域集團化 歐洲聯盟 北美自由貿易區(qū) 亞太經濟合作組織 6．和諧社會和和諧世界 （ 1）核心知識： ① 中國古代著名思想家關于建立和諧社會的思想主張 。 孔子、老子、孟子、韓非子、墨子、莊子、荀子、王充、范縝、朱熹、李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等。 ② 中國近代思想家實現和諧發(fā)展的重要觀點 。 （地主階級抵抗派、地主階級洋務派、資產階級維新派、資產階級革命派、資產階級激進的民主主義者、毛澤東思想和鄧小平理論等。） ③ 世界近現代史中建立和諧社會的運動和主張。 （文藝復興運動、啟蒙運動、自由主義思想和自由主義運動、國家干預經濟思想和國家壟斷資本主義思想的發(fā)展。馬克思主義、列寧主義和毛澤東思想。） 科學發(fā)展觀： 中國古代農業(yè)、手工業(yè)生產對自然的破壞 近代外國資本主義列強對中國資源的掠奪 新中國建立后經濟發(fā)展中對自然環(huán)境的破壞 世界近現代史對自然資源的利用和破壞 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出 （ 2）知識發(fā)散： 7．民主法制建設 （ 1）核心知識 中國古代的法制史 中國近代的法制建設 新中國的法制和民主政治的發(fā)展 （ 2）知識發(fā)散 ① 憲法類： 《 人權宣言 》 、 《 1787年美國憲法 》 、 1791年法國憲法。 ② 法律類： 《 權利法案 》 、 《 宅地法 》 、《 民法典 》 等。 ③ 社會主義的法律文獻： 蘇聯 1936年新憲法、 《 中華人民共和國憲法 》 等 ④ 國際性法律文件： 《 國際聯盟盟約 》 、《 聯合國憲章 》 、 《 大西洋憲章 》 等。 8．以“文明史”為思路 （ 1）縱向： ① 農耕文明：（新石器時代、青銅時期、鐵器時代） ② 工業(yè)文明：（手工工場石器、蒸汽時代、電氣時代、信息時代） （ 2）橫向： ① 政治文明：人類社會在政治生活領域里的文明。從專制到民主。 ② 經濟文明：人類社會在經濟生活領域里的文明。從傳統(tǒng)農業(yè)到工業(yè)文明。 ③ 精神文明：人類社會在思想領域領域里的演進。 從迷信愚昧到科學化， 文明史觀對高考備考的啟示 ： 從文明史觀的角度梳理主干知識 。如應該重視近代化、全球化等問題， 也要從現代文明的角度去看歷史，去分析中國和世界的關系。 用文明史觀的角度重新認識歷史上的重大事件。 如日本的明治維新，其最主要的問題不是一場資產階級革命，而是日本走上了近代化道路。羅斯福新政不單是處理資本主義基本矛盾的問題，而是解決工業(yè)社會共同存在的問題。 9．以“現代化” (近代化 )為主線 思路整理：現代化史觀 ①政治現代化：（包括政治民主化、法制化等） ②經濟現代化：（包括工業(yè)化、市場化等） ③思想現代化：（包括人類思想的理性化、科學化等） ④社會生活現代化：（包括城市化、服飾現代化等） 10．以“全球化”為理念 ① 中國古代文明對西方文明進步的影響及相互關系 ② 西方近代文明對中國社會的進步所產生的影響 ③ 經濟全球化給中國和發(fā)展中國家?guī)淼臋C遇和挑戰(zhàn) 備考建議六 關注命題人員、把握高考命題動向 近兩年參加全國文綜命題的歷史學科執(zhí)筆者是北京師范大學楊寧一教授、曹大為教授和武漢大學何德坤教授。學術秘書暫時由楊寧一和劉芄兼任。全國文綜命題組組長仍是北京師范大學張亞男教授（地理學科）。 （ 1）楊寧一教授。世界近現代史專家。其學術專長是世界近代化問題、世界資本主義體系、美國史、中日關系研究。 （ 2）曹大為教授。其研究方向是中國古代思想文化史，是岳麓版高中歷史新教材主編，中國長城研究會副理事長，其學術專長是先秦史，近兩年有多篇有關“明清思想文化史”的研究文章發(fā)表。 （ 3）何德坤教授。其學術專長是中國古代民族史。近兩年的“少數民族對中華文明的貢獻”、“金遷都”試題就是出自其手。 （ 4）劉芄。其觀點是重視考生對歷史基礎知識的把握，突出對重大歷史概念的考查，關注考生的歷史學科能力，善于從微觀的角度去發(fā)現歷史的大意。 （ 5）張亞男教授。根據其地理學