講授與舉例藝術(shù)(編輯修改稿)
2024-11-03 10:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?舉學(xué)生身邊和學(xué)生關(guān)心的事例 ?舉與教材內(nèi)容聯(lián)系密切的事例 課堂舉例的方法 ?生活事實(shí)舉例 ?(自己 \學(xué)生 ) ? 【 出示幻燈片一 】《 斑羚飛渡 》 ：作者沈石溪，上海人，生于 1952年 10月，原籍浙江慈溪，動物小說作家。 ? 師：前些天老師要我到這里來上一堂課，我說到慈溪來，就上一篇慈溪人寫的文章吧。相信我們上這篇課文，也會格外地親切一些。 趙翔謙生活舉例 課堂舉例的方法 ?故事舉例 《 項鏈 》 ?內(nèi)容對比舉例 課堂舉例的方法 ?解釋舉例 《 春夜宴從弟桃花園序 》 課堂舉例的方法 ?比喻舉例 論證（演繹）舉例 生：通過對比來寫精神虐殺。小兄弟最喜歡放風(fēng)箏，而 “ 我 ” 認(rèn)為這是笑柄，可鄙的。因為 “ 我 ” 認(rèn)為放風(fēng)箏是沒出息孩子的玩意，大人和小孩之間總是有代溝！ 師：呵呵，其實(shí)這兩個人年齡相差還不到十歲，不過，由于作者的老成， 這里確實(shí)有一個成人思維和孩子思維的問題。 前天，我兒子要我?guī)缴止珗@去，我說：“ 到森林公園有什么用？ ” 兒子說： “ 好玩！ ” 我思考這兩句話發(fā)現(xiàn)：成人思維常常是 “ 有用沒有用 ” ，孩子的思維卻是 “ 好玩不好玩 ” 。 “ 有用沒用 ” 關(guān)注功利性，是“ 物欲 ” 的問題；孩子的 “ 好玩不好玩 ” 關(guān)注自然性，是人的 “ 天性 ” 問題。 比如 《 射雕 》 中的郭靖，就比 《 神雕 》 中郭靖有趣得多，賈寶玉認(rèn)為小女孩子都是水做的骨肉，都是寶珠，但結(jié)了婚（就是成年了），就變成了死魚眼珠，道理就在這里。甚至魯迅自己也是這樣，百草園里貪玩破壞的魯迅，和雙喜偷羅漢豆的魯迅，和潤土捉鳥的魯迅，到現(xiàn)在成了精神虐殺小兄弟的魯迅。好，還是讓我們回到文本，看看小兄弟天性是怎樣的一個孩子？ 干國祥 《 斑羚飛渡 》 我個人的觀點(diǎn)：面臨災(zāi)難時的任何一種選擇都應(yīng)該被理解，至少應(yīng)該被諒解。如果說自我犧牲是 “ 偉大 ” 、不負(fù) “ 責(zé)任 ” 的逃避是“ 無恥 ” 的話，那么出乎個體生命
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